黄河生态系统校本课程资源开发研究
拓宽黄河生态系统校本课程资源开发路径研究中心联合区域内学校开设黄河生态系统校本课程,依托“生物学”课程“生态系统”教学内容,形成基础教育学校“一校一品”的教学特色,从而拓展学生的黄河生态系统知识,应用典型“生态事实”,引领学生建构“生物学概念”,触动学生心灵,增强学生热爱家乡的情感,以引导、增强广大中小学生的...
民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策
第二,充分挖掘本土科技资源,开发科学教育校本课程,丰富科学教育课程资源。需要建立由院士专家、课程专家、教研员、一线教师等人员构成的科学教育课程资源开发团队,结合课程标准要求,依托本地科技资源禀赋和学校办学特色,充分挖掘民族地区具有科学教育价值的本土科技资源,开发一系列科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等科...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、...
援疆路上赤子之心,书写教育家国情怀
比如,指导写字要遵循“整体—部分—整体”的基本思路,在整体指导中关注字体结构,部分书写中引发学生互动,让学生在自主发现和反省纠错中会书写。3.校本课程,个性书写利用课后服务时间在师生间开设以书写教育为核心的《硬笔书法》课,内容包括:书法简史、书法审美观、书法技法、名作名家欣赏(历代书法名家典故)、书法练习...
游忠燕:小学生劳动素养培育现状分析及措施 | 行知纵横
主要体现在:一是课程体系不完善,没有形成具有地方、学校、家庭特色的校本教材和校本课程;二是活动体系不系统,没有设置适合不同阶段学生劳动的项目清单,缺乏从劳动技能、劳动审美等方面提升学生劳动素养为主题的活动体系;三是评价体系缺失,当前课程内容与形式较为单一,课时安排不足且师资缺乏,其原因还在于缺少标准的、可...
中职学校面向中小学开展职业启蒙教育的现状研究
3.一半教师认为自己比较胜任,胜任状况与政策了解程度显著正相关一是从对课程性质理解程度看,有55.4%的教师比较明确职业启蒙教育课程目标,有26.6%的教师非常明确,但同时也有接近1/5(17.9%)的教师对职业启蒙教育课程目标不太明确(www.e993.com)2024年10月23日。83.4%的教师认为自己所开发的课程比较符合或非常符合此类课程性质。
罗店小学:开发“三花校本” 传承花卉文化
淡雅清香的茉莉花、高风亮节的白兰花、花中皇后月季花,这些平时在生活中随处可见的花卉,如今,还和教育“搭边”,在经过孩子们的精心培育、养护之下,茉莉、白兰、月季盛放在学校的培育园里,同时,它们也走进课堂,成为了罗店镇中心小学开发的校本课程——《三花飘香》。
学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践
因毗邻杭州市高教园区,学校充分发挥高校优质教育资源,与高校教师合作开发了基础型、发展型、拓展型、创新型等四类校本科学课程,纳入课后服务体系。四类课程涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程实践等领域,从低年级到高年级有机衔接、有序递进、螺旋上升,强化课程内容的综合性和多样性。
校长说|强健的身心、卓越的品格、关键的能力,让他们从容应对未来...
以培养未来世界引领者为导向,我们对学校课程进行了顶层设计和重新规划,形成了对办学理念的强大支撑。华师一附中课程体系主要包括基础型课程、探究型课程、大学先修课程、实践创新课程、体艺特长课程、国际视野课程、公民素养课程和生涯规划课程等。此外,学校创设了100多门校本课程,并着力开发了一批精品化校本课程,如“光...
网红山区小学校长张平原:我们的学生从未刷过题、补过课,但成绩也...
仅仅依靠学科教学完成学生综合素养的提升,基本上是不可能的。必须开发大量的校本课程,才可能满足学生成长的需要,从而达成教育目标。“老师不一定要先懂,只是跟学生一起去探索,去实践”红星新闻:刚开始改革时面临怎样的局面,学校老师适应吗?张平原:一开始学校老师是很不习惯的。他们教了很多年书,你突然说要改变一...