课堂传真:如何“教”得恰当、“学”得真实、“评”得适切?
例如,人教版九年级英语Unit6SectionB的阅读语篇Doyouknowwhenbasket-ballwasinvented?(你知道篮球是在什么时候被发明的吗?)。一位教师在讲解完课文后,让学生讨论篮球明星的品质,并以科比的励志名言——“你是否见过凌晨四点的洛杉矶?我见过,每天都是。”——来鼓励学生们努力学习。然后下课。课文内容...
...以备促教,共同提高——记桂林市七星区联盟4英语教研组集体备课
首先由竹江的蒋老师对备课主题Module6Unit1Herearehishands进行教材分析。本模块所属范畴是“人与自我”,“生活与学习”这一主题群,涉及“身边的事物与环境”这一子主题群。蒋老师从模块教学目标,单元教学目标及教学重难点这几方面进行分析,教学目标则从新课标的四个维度展开分析:语言能力,学习能力,思维品...
[初三英语]名师点拨unit7
1.I’dliketo2.Iprefer3.I’dloveto4.It’sissupposedto…4.Example:A:Hei,we’llhaveaholidaynextweek,wherewouldyouliketovisit?B:Oh,I’dlovetogotoTibet.Itissupposedtobefascinating.C:MyGod,Tibet?ItistoofarandI...
[初一英语] Unit 24 Where did you go on Vacation?(第三课时)
执教人张淑会刘梅立松玲葛艳霞杨金泉I.教材分析:Languagetopic:Canusethepasttensefreely..Languagestrategies:Talkaboutpastevents.Mainvocabulary:discuss,walk,corner,crowded,expensive,deliciousII.语言结构:do,go,be的一般过去时态的用法。III.语言功能:运用一般过去...
【大讲堂】广州市组织小学英语教师观看“南方教研大讲堂”第44场...
韶关团队的老师详细为我们展示了人教版PEP六年级下册第四单元《Unit4Thenandnow》的单元整体教学设计说课,说课从教材分析、学情分析、单元目标、主题任务、课时目标、作业设计和亮点展示几方面展开。基于对教材的理解和对学生的学情分析,从单元整体教学思想的角度,语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计...
“聚焦英语语篇研读,发展学生核心素养”—河源市刘熹名师工作室...
来自中山市中山纪念中学的万川老师以人教版(2019)选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage:UsingLanguage为载体,为我们带来了一节精彩的读写课(www.e993.com)2024年10月18日。首先,万老师简要地介绍了基于语篇体裁分析的英语读后续写课,说课包括教学指导理论、单元整体规划、教材分析、学情分析、教学目标和教学流程。
①智慧校园应用专项培训②小学集体备课研讨活动③幼儿园卫生保健...
在“新集备”环节,长清区石麟小学和实验小学教研团队分别作小学英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere?和Unit2Waystogotoschool单元集体备课展示。各团队依托省单元整体教学设计模板,基于UBD理念,进行逆向设计,从课标分析、学情分析、教材分析、单元主题框架分析、单元教学目标、单课时教学设计、表现性任务...