创新建模下的教学设计

第二次执教前,我认真研读了《义务教育数学课程标准(2022年版)》,重新审视了第一次执教的教学设计,将发展学生模型观念作为第二次教学设计的重要目标。我结合江苏省教育科学规划重点课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”的研究成果,依据现有学生的认知水平和学习经验,创造性使用教材,为学生设计了真实、开放的...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》等八个提升行动方案。

九江市双峰小学开展教学设计教研活动

九江新闻网讯（邵颖）为促进教师改变陈旧的课堂教学方法，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力，2021年6月9日上午，双峰小学科研处开展了一次有关教学设计的教研活动，参与培训的有新老校区所有四十岁以下的青年数学教师，整个活动具有浓浓的教研氛围。科研处严婷老师担任本次活动的主持人，由“双峰杯”...

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

7月15日下午,北京市朝阳区义务教育课程改革办公室和北京市朝阳区教研中心的高萍主任就《单元整体教学--深度学习走向核心素养》这一话题主要从如何基于主题实施单元整体构架,如何基于学生发展清晰课时教学目标,如何基于教学目标客观诊断问题这三方面进行了汇报。一、如何基于主题实施单元整体构架1.主题式单元整体设计的优势。

小升初总复习六年级数学《转化》教学设计

教学内容:青岛版小学数学六年级下册总复习策略与方法P114第1课时红点1、2。教学目标:1.通过回顾整理活动,掌握运用转化的策略分析问题,并能根据具体情况确定转化的方法,从而有效地解决问题。2.经历解决问题的过程,激活已有经验,提升对"转化"策略的认识,形成策略意识,提高解决问题的能力。

合川区2020年“十三五”小学教师专业技能全员培训第二期圆满结束

接着分小组对四年级上册第六单元习作《记一次游戏》进行教学设计(www.e993.com)2024年11月16日。数学学科符小红导师就三年级《认识周长》如何研读教材,如何确定教学目标进行了课例解读,为学员们制定教学设计指明了方向。在各组组长的带领下,学员们迅速进入了集体备课环节,你一言,我一语。不断的否定,又不断地完善。在制作《教学设计》海报时,年...

依托大单元整体教学 提升学科核心素养

周长的学习也是以后学习面积、体积的基础，地位非常重要。基于大单元教学，在深入分析教材内容后，我们将第一课时定位在理解“周长”的意义，通过不同方法测量、感知、图形的周长，理解周长的意义。第二课时定位在让学生自主探究长方形正方形周长计算方法，并有一个到多个再到同类图形周长计算方法，进而明白图形的周长就...

重建教师——学校行为学 | 第八届中国教育创新年会11月17日重庆启幕

各版本教材的分析与解读课例:《方程的意义与等式性质》(4年级)庄惠芬(江苏省特级教师,常州市武进区星河实验小学教育集团总校长)以“大概念”为中心的单元教学课例:《三角形边的关系》(4年级)李红丽(青年名师、北京十一学校一分校)单元情境的设计及实施...