合肥市双岗幼儿园教育集团:参加“基于经验成长的幼儿行为观察和...

层次性的游戏材料;幼儿游戏行为的观察与支持,并提出幼儿读取图片和符号的能力远高于成人,环境创设中多用图片和符号表征孩子可以快速的建立规则和对日常经验的梳理,为儿童的发展提供真实感、支撑感、联接感、价值感、意义感的“五感”环境。

聚焦阅读表征 促进能力提升——肥西县华幼集团开展阅读表征教学研讨

孩子们的绘画表征线条流畅,构图丰满,展示出良好的绘画功底,在讲述自己的绘画表征时,他们的语言富有条理和逻辑性,思维开阔想象奇幻。各园教学管理人员及教师代表从绘本选材、活动组织的策略、师幼互动、幼儿表征效果等方面进行交流研讨。她们纷纷表示,本次观摩打开了阅读表征的思路,让她们对组织幼儿自主阅读和绘画表征有...

攀爬架变形记 | 海宁市庆安幼儿园游戏故事

在游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己的意愿来进行。当然,放手不等于放任,游戏中老师在尊重幼儿游戏意愿的基础上,适当介入会帮助幼儿获得新的游戏经验,提高游戏水平,将游戏推向另一个高度。而在面对一个个难题时,孩子们能够凝聚大家的智慧和力量,成功解决问题。她们之...

【教育风采】“探儿童视角,创动感区域”——大同区幼儿园活动区与...

近日,区幼儿园组织开展“探儿童视角,创动感区域”为主题的幼儿园活动区与表征创设教学研讨暨参观活动。在教研活动中,各班教师以PPT课件的形式,从区域简介、特色区域、表征特色、本班区域亮点及活动区不足之处等五大方面,结合本班幼儿的年龄特征、成长阶段、主题内容、季节变换及兴趣导向等,详细介绍本班充满趣味和启...

多元表征促深度学习/濮院镇庆安幼儿园推进幼儿表征研修专题活动

活动现场,老师们还借助“画”语解读的要点,对幼儿的部分“画”语表征进行了实践解读,借此了解幼儿、分析幼儿和解读幼儿,整个活动轻松、有趣,老师们全情参与,全程投入,对于表征有了更多拓展性的思考。每个儿童都有自己独特的表征方式,不同年龄的儿童有不同的表征特点,儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要倾听和发现...

绘本教学如何让幼儿“身临其境”

一是丰富表征形式,语言、绘画、动作、建构等,都是幼儿在绘本微主题中富有个性的表征;二是自主影像记录,充分运用电子产品辅助记录幼儿绘本阅读、创意创作的过程,也合理给予幼儿拍摄、操作和互动的机会,引导其进行自主分析和评价;三是开展儿童会议,鼓励幼儿进行不同形式、不同人员构成的交流讨论,让幼儿的表达表征成为另一...

视觉思维触发幼儿建构新思路

幼儿在翻阅档案集时,可以快速地吸取前期搭建的有益经验,也能在对比中发现不足。对于教师来说,这也是一个对幼儿进行可持续观察的好载体,通过档案集,教师可以掌握幼儿在建构活动中计划表征能力的发展水平。做记号:增减替换显成效。在主题建构的中后期,建构主体已经确立,一般无须改变,然而对于建构细节的处理还有待商榷...

桐乡市庆安幼儿园开展“解析多元表征支持幼儿游戏发展”研修活动

看见儿童越关注幼儿表征,越会发现儿童的表征行为是如此多元而生动,老师们真实地听见幼儿的想法,常常惊叹于幼儿有趣的发现,也常常为他们超出水平的表现而不可思议。幼儿表征切切实实地为教师更有效地观察、分析和支持幼儿的游戏提供了有力的支持,是教师读懂幼儿行为的重要途径。

幼儿表征须以儿童为本

在幼儿的世界里,语言、文字等表达方式还没发展到一定水平。因此,他们更擅长用绘画、符号等方式表达自己的思维,即幼儿表征。表征可以分为语言表征和非语言表征,非语言表征包括动作、手势、表情、符号、图像等。表征是必要的吗?答案是肯定的。儿童心理学家皮亚杰提出,儿童从感知运动阶段向抽象思维阶段发展,必须依靠表征...

...倾听童“心” | 江阳区张坝幼儿园开展“一对一倾听”表征记录...

为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,帮助教师进一步了解“一对一倾听”的意义与价值,近日,泸州市江阳区张坝幼儿园开展了以主题为“解读童‘画’倾听童‘心’——聚焦《评估指南》”的“一对一倾听”表征记录专题研讨活动。活动中,园长李贵春带领全体教师重温了《幼儿园保育教育质量评估指南》,并对...