鹿城幼儿园:打造更加优质、全面的学前教育服务
注重遵循幼儿身心发展规律着力在培养孩子的兴趣爱好和创新能力上下功夫采取了丰富多彩的课程内容和灵活多样的教学方式去激发孩子的学习兴趣和探索欲望同时,幼儿园还注重家园共育家教合一共同为孩子的成长营造良好的育苗环境鹿城幼儿园教科研室主任程珂珂作为青年教师,未来我将继续立足岗位,有目标,敢担当,...
合肥市荣城幼儿园教育集团美丽景湾分园:开展“成长的旋律”主题活动
大班组:整理能力大比拼大班的孩子们都能做到自己整理物品,也渐渐喜欢上整理,每个人都能把自己的物品管理的井井有条。于是,开展了一场整理能力大比拼,小选手们个个临“乱”不惧,整理忙而不乱,一眨眼的功夫,班级区角就整整齐齐啦!通过“有礼貌的好宝宝”活动,小班的孩子们都掌握了友好相处的本领。此次活动不仅...
幼儿园新学期家长会方案,附小、中、大班发言稿范文!
3、家长要做到保持一颗平常心,做到情绪稳定,幼儿入园是孩子踏入社会的第一步,这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母,会产生分离焦虑,对孩子来说,入园是一件惊天动地的大事。所以孩子入园,我们家长自己首先要情绪稳定,不要有焦虑感,有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的,要正常送幼儿入园,不要兴师动众的...
北京市将稳妥消除幼儿园“大班额”
在储朝晖看来,幼儿园总幼儿数不超过300人的适度规模是未来学前教育的方向,更有利于其高质量发展。以他长期调查的经验数据来看,幼儿园各级班数不能超过3个,按照小、中、大各3个,每个班25—30个孩子。为稳定首都普惠性学前教育资源,《方案》提出了明确、具体、量化的阶段性主要目标:到2025年,普惠性幼儿园覆盖...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
深度学习关注幼儿学习内容、学习环境和与他人的互动,更关注幼儿在学习过程中思维的锻炼和能力的提升。幼儿深度学习是指幼儿自主探究某些事物或现象,具有强烈的兴趣,能高度投入、自觉迁移和运用已有经验,最终解决实际问题的有意义的学习过程。新时代背景下,自主学习能力养成是培养具有可持续发展能力人才的重要因素,深度学习...
玩转体能 助力成长——合肥市麓湖融光幼儿园之“乐享运动”系列(三)
学前儿童的身体控制和平衡能力是在各种体育活动中锻炼出来的,不仅可以通过专门的身体控制和平衡活动发展平衡能力,而且要在走、跑、跳等各种活动中有意识地发展儿童的身体控制和平衡能力(www.e993.com)2024年10月22日。我园老师将继续扎实学习系统性的幼儿运动发展知识,提升在运动活动中幼儿运动水平,为孩子们的健康发展奠定基础。接下来让我们一起去看...
成长有期 衔接有度
良好的倾听习惯能够促进幼儿主动学习,倾听是孩子感知语言、了解语言的重要方式。只有懂得倾听、乐于倾听,才能真正的理解语言,正确的运用语言,掌握与别人进行语言交流的技巧。大班教师借助故事,搭建一个提升艺术想象和展示表演能力的平台,提高幼儿的语言表达能力。表演中,孩子们充分感受故事魅力,享受与同伴一起合作表演的乐趣...
幼小衔接 | 幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信...
《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出:“前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,通过涂鸦、图画、像字而非字的符号,接近正确的字等形式进行的书写。”为此,可通过一日生活、主题教学、游戏等培养孩子的前书写能力。
浅谈幼儿大班语言表达能力的培养
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。那么,幼儿大班如何更好地培养幼儿语言表达能力呢?根据本人工作实践,有如下几点浅见。一、教学入手要多样化根据幼儿的年龄特点,大班幼儿的注意力比小、中班稍长,但是由于幼儿好奇心强,抑制力...
培养学习能力 做好学习准备——合肥市长幼杏林分园大班开展幼小...
幼小衔接不仅是知识层面的衔接,更重要的是良好行为习惯与能力的衔接。主动、专注、不怕困难、探究、想象、创造等学习品质对幼儿入学后的学习乃至未来的发展都非常重要。我们应该遵循儿童的自然天性,培养儿童的身心和谐发展,努力为儿童的可持续成长服务,为让儿童发展的可能真正成为可能,大班年级组以“培养学习能力,做好学...