北京史家小学与阜南一小开展小学语文数学同课异构暨专家讲座活动
说课环节,北京史家小学的王静老师以五年级《父爱之舟》为例,以品味场景细节,体会舐犊情深用“镜头留住生活中的瞬间”为题。深刻阐述如何在语文教学中融入情感教育,以素养为导向,落实“立德树人”的根本任务。她通过具体的教学案例,展示如何通过任务驱动,统整单元学习,让学生在完成学习任务的同时,自然而然地提升人文素养,...
...桂林市龙隐小学2023-2024学年上学期语文学科学情调研反馈会
为明确本学期工作目标,有效推进本学期教育教学工作,全面提升教学质量和教师团队的凝聚力,3月11日下午,桂林市龙隐小学语文组召开了2023-2024学年上学期语文学科学情调研反馈会。会议伊始,植诗妍老师反馈了七星区语文学科期末学情调研会议精神,从命题分析、四年级学情调研情况、七星区各校总体语文成绩比较、存在问题及建...
临沂汪沟小学开展集体备课活动
10月17日,汪沟小学数学组开展了第四单元集体备课活动,此次活动分六个年级同步进行。活动伊始,李冬雪、翟正娟、王淼、赵保伟、慈语、崔露六位教师分别执教本年级的先行课;接着六个年级的主备教师依次从教材、学情、课程设计等多个方面进行单元分析;最后各个年级数学老师基于新课标,围绕着先行课进行说课、评课,...
...山西太原市玉河街小学开展分年级、分学科教情学情反馈活动
为落实“双减”减负增效,迅速收心归位、调整状态,我校于2024年9月4日开展了分年级、分学科的教情学情反馈活动,教研室主任吴婧主持了本次活动,副校长刘翠洪、副校长韩拴明等领导以及玉河街小学全体教师全程参与。会上,三到五年级语数英老师结合自己的实际情况,进行了全面而深入地分析,并根据学生的实际情况,提出了...
课后作业,如何跳出窠臼走出误区
特别是在单元教学设计的背景下,作业目标的确定应依据单元教学目标,在分析学情的基础上,明确学习内容及其水平要求,并突出作业中的重点与难点;同时要从单元整体的角度,对作业统筹设计,提前布置,帮助学生对单元作业心中有数、自主安排。”李勇认为,在做到设计作业“心中有数”的同时,还应遵循“三有三能”原则:...
整本书导读设计中的回避与介意
基于以上分析,在整本书导读设计中,要审慎套路,迫切需要建立对三方面的介意:其一,介意教师的优先阅读(www.e993.com)2024年11月19日。导读什么书,教师必先读这本书。其二,介意学生的阅读现状。导读之前,需要调研学情。如班级学生大致的阅读取向、过往的阅读经历、阅读水平的均值等。
乐教爱生 甘于奉献
在新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁县南通实验学校,陈钰枢任教的五(5)班曾因学校师资紧张,语文课都是由同年级组的语文老师轮流代课。面对学生语文学习习惯欠佳、基础知识不够扎实、语言表达能力较弱等现状,陈钰枢精心选择有效方法,根据具体学情不断调整教学策略。期末考试,这个班的语文平均分为83.64分,从年级最后...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。
数字教育 引领未来|“三个助手”也是教学相长“好帮手”
杨浦区:让每一位学生生动成长上海市杨浦区平凉路第三小学作为上海“三个助手”项目的先行试点校,积极参与区域数字平台构建。学校运用“三个助手”平台,采集数据,分析学情,推精准送个性化学习资源、实施个别化辅导,实现因材施教。2022年3月,平三小学教育集团成立“三个助手”数学协作组,6所学校试验教师团队,在教...
郑州市互助路小学教育集团导师团队听课调研新街坊小学
杨艳斐老师展示了五年级英语Recycle2的复习课。杨老师精心准备,课堂紧凑;充分考虑学情,紧抓学生兴趣,设计了丰富多彩的教学活动;采用方式多样练习,以生为本,调动学生积极性,促使学生主动参与课堂活动。互助路北校区的李剑平等多位老师对杨艳斐的课进行点评。