创想无界 实验未来——四川南充营山中学举行创新实验大赛

蔡霜老师的《性状分离比的模拟实验》课,将抽象难懂的理论知识直观形象化,利用两桶内小球总数是否相等和每桶内不同颜色小球数目是否相等的模拟实验,创新性地利用扑克牌、奶茶杯改装的杯子、硬币、改装幸运大转盘等多种贴近生活的改进形式,帮助学生理解遗传因子的分离和配子的随机组合与性状之间的关系。韩思晨老师《KMnO4...

学习科学助力课程改革实践现场会圆满落幕!

本节课设计思路清晰，分析挖掘文章中两个鲜明的对比是本节课的亮点所在，可以尝试让学生以角色扮演的活动形式去深入地体会ChristopherReeve人生中的两个转折。马凌《Tobesuperheroes》

高中生物学:性状分离比的模拟实验

用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子,用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中,雌、雄配子的随机结合。2.实验目的通过模拟实验,理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说。3.材料用具小桶2个,分别标记甲、乙;2种不同颜色的彩球...

高中生物丨实验高频易错点及关键点

(16).性状分离比的模拟:说明:1.当Ⅰ、Ⅱ两组实验中,每个小球代表一个基因,则每次从其中某一个桶内抓取一个小球,可以模拟基因的分离,两个小桶内各拿出一个小球,则表示的是配子间的自由组合;2.Ⅲ、Ⅳ组实验模拟的是两对等位基因的自由组合;3.在抓取过程中,抓取的小球须放回原小桶;4.在本实验中,每...

连学霸可能被蒙蔽的“生物陷阱”,赶紧来瞅瞅!

(3)噬菌体侵染细菌实验中运用的是同位素标记方法(噬菌体是病毒,不能在普通培养基上直接培养标记),在分析32P、35S的存在位置及实验结论上易错。10、DNA分子结构问题易错分析:不能正确识记DNA的分子结构特点,不能正确计算如DNA复制、碱基排列种类等问题。