江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。植物角种植活动前,江安县怡乐镇中心幼儿园大班教师与幼...

厦门市第一幼儿园探索全空间育人方式——到其他班去玩 到活动现场...

“我最喜欢到大班去玩，那里有我的好朋友。”“我带着小弟弟一起去看表演。”“我要到三楼去购物。”在厦门市第一幼儿园的开放活动时间，孩子们向记者说出自己想去的地方。近年来，厦门一幼每周拿出固定时间，打破班级对孩子活动的限制，让孩子可以到其他班级去玩，同时，幼儿园依托社团，拓展孩子活动空间，为他们...

水池改造引发的儿童视角转变

我们开始重新审视观察记录的意义,为回归观察初心,我们除了不再设定观察记录篇数,还尝试建立观察机制,为教师创设宽松的观察环境,将冗长无效的观察记录调整为以现场观看、一对一倾听为主要形式的观察,支持教师在幼儿游戏现场对环境与材料进行调整。观察机制的建立,为教师回归游戏现场观察幼儿提供了保障。他们发现玩踢球游戏...

六一之前“摆个摊”,幼儿园这场活动有深意

课题组负责人、洪山区教科院幼教教研员童玲老师更是带领课题组成员们深入集市,化身顾客的同时用视频和表格做好观察记录;并在随后的观摩研讨会上,共同探讨这一模式对儿童学习品质培养的影响。课题组成员们指出,作为课题实验基地园,湖工大幼儿园在“幼小衔接”中立足儿童视角尊重儿童需求,通过“我的六一我做主”这样的系...

多种专业图书,助力幼儿园教师新学期

本书通过理论探讨与大量实例分析,描述并解释幼儿在艺术活动中的创造性行为及心理过程,为幼儿创造力发展提供支持性建议。《学前教育督导评估:国际比较与本土思考》本书基于国外经验的梳理,并结合我国实践,对学前教育督导评估的功能、政策路径、督导主体、督导手段、督导形式等基本问题进行了深入分析与探讨,有利于加深读者...

幼儿园家园共育怎么做?——华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共育...

活动前,教研团队根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,从园所、平行班、班级不同维度进行整体策划,对活动主题进行深度剖析,换位思考与教师专业相结合,为家长提供有利于其参与、观察、评价的个性化观察记录评价表,及时反馈当场建议等,让家长带有目的地予以观察(www.e993.com)2024年11月28日。

保育教育教学工作制度_芜湖市政务公开平台

七、将理论知识运用于教育教学实践,深入钻研教材,结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平设计活动方案,突出重点,突破难点。八、业余时间教职工要多阅读幼教理论书籍、刊物等,每月每位教职工写两篇教学反思(教育随笔或者观察记录),从而不断改善自身的教育行为,提高业务水平。

主题活动,变碎片学习为系统学习推动幼儿思维向高阶发展

教师深度观察—解读—反思,引导幼儿深度(观察)思考。教师深度观察幼儿在一日生活中究竟在“学什么”和“怎么学”,在专门观察记录本上随时记录所见、所想、所析,待幼儿离园后集中分享观察和思考成果。在跟踪观察幼儿的同时,教师也要有意识地引导幼儿深度观察和深度思考,从而发现幼儿的真兴趣,分析“教育机会”。

观察记录-分析回应-家庭指导,让幼儿园观察评价实现数字化运作|...

以幼儿园为基点,班级推选出集齐本月重点领域其子领域徽章的幼儿,在全园性大活动中颁发给予月徽章;学年总结时,幼儿集齐五大领域特色章后,就可以领取海豚宝贝章。在“云慧玩”的借力之下,幼儿园信息化应用拉开了新篇章。借助云慧玩成长记录工具,教师有效利用徽章库,把握观察目的,使得观察不再盲目,挖掘幼儿有意义的...

看见生长的力量-中国教育新闻网

在设置生活准备方面的任务时,大班教师对话小学一年级教师,了解到生活准备的难点主要是自理能力。于是,幼儿园通过资料查阅、专家诊断,最终细化了“每天带小书包上幼儿园,放学时知道整理好个人物品,如单张作品纸、外套、帽子、水壶、文具盒等”这条任务。为了落实此项任务,大班开展“整理小达人”项目活动,邀请小学生和...