6个大单元教学设计模版

一、学情分析(学习需要分析、学习者特征分析)二、教学目标与内容(教学目标、教学内容、重点和难点)1、教学目标知识目标技能目标态度目标2、教学内容3、重点和难点重点难点三、教学资源序号资源名称设计意图1234四、教学方法与教学手段序号教学方法/教学手段设计意图1234五、...

新教材改版来袭,“焕新”过程揭秘

新编《义务教育教科书·地理》教材依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的理念和要求编写,采用以问题驱动和“做中学”为核心的项目学习式编排体例,通过教、学、评一体化的设计,体现地理学科的整体性、综合性和实践性,着力培育和发展学生的核心素养。新修订的晋教版《地理》教材,相比上一轮修订,改版力度更大。...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

学校遵循压总量、控时间、调结构、提质量的作业管理办法,以年级组为教研团队,推进大单元、大问题、大视野作业设计理念,实施“阶梯式自助作业套餐”,以基础性作业、巩固性作业、探究性作业、拓展性作业构建作业层级,学生自助选择作业内容;完善作业管理机制,建立协商制度、报备制度、公示制度、检查制度,健全考评制度,定性定...

教师如何做好使用新教材的准备

教师应从学生的真实生活和学习能力出发,评价新教材的知识与能力要求的难度,并基于学生的最近发展区而不是自己已有的教学经验来设计新教材学习的学生核心素养发展目标。再其次,教师应从学生学习可能的视角而非教材编写者视角分析教材。教师应尽可能准确全面地理解教材编写意图,但实际上,教材使用者与编写者对教材的理解常...

迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

追溯过往20多年我国基础教育课程改革,无疑是一个守正创新的动态实践过程。作为课程改革的纲领性文献,课程方案和课程标准的每一次修订与出台都集中体现了课程自身立足新目标、破解新问题、不断谋求高质量发展的一种意义诉求、实践要求和理念追求。2023年,是基础教育课程改革真正进入全面落实《义务教育课程方案(2022年版)...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

三、与时代同频共振,聚焦发展成就,展现首都气象试题紧扣时代脉搏,反映新时代经济社会发展新理念、新变化,关注科技自主创新、推动发展新质生产力等方面的巨大成就;着眼首都发展,突出北京特色,展现出具有时代感的城市风貌;引导学生感悟时代进步、国家发展,激发学生爱祖国、爱家乡的热情,增强自豪感和使命感(www.e993.com)2024年11月24日。

走进直播间 | 南京职教专访二十一:对话南京市职教(成人)教研室

您如何看待职业教育与新质生产力间的关系?新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,符合新发展理念的先进生产力质态。习近平总书记强调:新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志”。培育和发展新质生产力需要进一步加强职业教育,建设新型劳...

一起定格“模课”的精彩瞬间!|教学|科学|教师|授课|教育|板书|...

2.精心设计教学过程:根据学生的认知特点和实际需求,精心设计教学过程,确保学生在课堂上能够积极思考、主动探究;3.灵活运用教学方法:教学方法是达成教学目标的手段。根据教学内容和学生特点,灵活运用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,以激发学生的学习兴趣和积极性;...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为进一步深化教育教学改革,落实北京市教委2023年课改总结会上关于“课程建设年”的要求,以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》...

...浙江省丽水市委员会关于举办2024年丽水市中小幼青年教师教学...

以“上好一门课”为竞赛理念,本次竞赛由教学设计、教学展示两部分组成,分数分别为20分、80分。(一)教学设计教学设计是指以1个课时为基本单位,对教学活动的设想与安排。主要包括题目、学情分析、教材(内容)解析、设计思想、教学目标、教学重点与难点、资源与工具、预设过程、教学内容、方法与策略、学习评价与作...