一种“新伤害”在幼儿园蔓延,孩子正悄悄忍受,爸妈却毫不自知
所以家长不要总是只看表面,得常观察孩子的行为表现,主要是看孩子回到家里的状况。如果说发现孩子每日回到家总是闷闷不乐,没什么开心的事情的话,那很有可能就说明孩子在学校里面遭受了这种“新型的冷暴力”。●那么家长不妨和孩子玩一个角色互换的游戏:让孩子扮演老师,自己扮演学生,通过看孩子的模仿,来了解孩子...
《黑神话:悟空》专项分析报告
负面言论聚焦在:部分玩家反映剧情设计略显零散,缺乏足够的连贯性;游戏中存在的bug影响了整体体验;部分场景可能引发眩晕感,解压过程相对缓慢;同时,对硬件配置的高要求也限制了部分玩家的参与;此外,还有关于游戏中是否存在辱女现象及涉抄袭的争议,这些问题亟待开发团队重视并妥善解决。04、分析师观察《黑神话:悟空》作为...
巧用音乐游戏观察评价幼儿
教师可观察和分析每一个幼儿在活动中的状态,用符号和文字作出评价。我们在班级中积极开展音乐区的自主游戏,用最大程度的自由和最小程度的干预来“解放儿童”。例如,我们在班级的音乐区为幼儿提供充足的游戏材料,包含乐器、服装、头饰、道具等,还鼓励幼儿打破区域限制,进行区域融合,幼儿可以在音乐游戏前,利用积木区的...
幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
在角色游戏中,教师要充分尊重幼儿,认真观察和了解幼儿游戏中的“需求”,并通过幼儿为本、材料支持、灵活定位等方面提升游戏质量。同时结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,从“走进幼儿,共建游戏”“巧使材料,推动游戏”“灵活定位,适时介入”三方面诠释幼儿是游戏主人的思想,展现“自由自主、愉悦创新”的游戏...
合肥市童兴融畅幼儿园:童兴融畅园之“自主游戏”系列(三)
一、教师观察教师观察是指教师在自主游戏过程中对儿童的游戏行为进行系统的、目的性的观察,并分析其意义的过程。教师观察不仅仅是用眼睛看,还包括对所观察到的行为进行记录、分析和解读。通过观察,教师可以了解儿童的兴趣、需求、发展水平和个体差异,从而为他们提供更精准的指导和支持。
合肥市麓湖融光幼儿园:聚焦自主游戏 凝聚教研智慧
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏(www.e993.com)2024年9月11日。在分享中教师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述,幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力,因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚,幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会,为他们形成良...
浅谈游戏对幼儿发展的重要性
幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言,或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中,幼儿与成人、幼儿与幼儿之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说,交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如:在角色游戏“娃娃家”中,扮演妈妈的幼儿对同伴态度不好,同伴就提出...
合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园:“区”动童心 “域”见美好
角色活动是孩子们热衷的游戏之一,它更贴近于我们的生活。小小的一方角色区域,却是孩子们大大的生活乐园,教师充分利用有限的空间,精心设计、巧妙布局,赋予了角色区形式多样、自主参与、创新开放、可操作性强的教育理念,让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。
国家开放大学电大《学前儿童游戏指导》形成性考核四答案
13.幼儿园教师开展游戏活动可以提升其观察和解读儿童的能力,从而促进其他专业能力的发展。()A.正确B.错误14.3.幼儿园教师应该提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。()A.正确B.错误15.幼儿园教师在游戏活动中的角色是主宰者、控制者、指挥者、命令者。()...
合肥市长幼杏林分园:我过生日啦——小班自主游戏娃娃家
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的。角色游戏的开展为幼儿的社会性发展提供了一个良好的途径。在娃娃家的游戏中,幼儿能模拟体验各种不同身份的游戏,对他们而言有着源源不断的探索兴趣。我们班级的娃娃家也是幼儿在区角游戏选择中的热门选择,我们的游戏...