如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议
第2类:学生仅能够简要的概述诗歌描绘的表层内容与思想情感,但是在表述的内容当中,存在事实性的或明显的逻辑性错误。(典型样例:示例4)第3类:学生能够从对诗歌内容关键词句思想主题的准确分析,简要提炼朗读诗歌的关键策略,并能够进一步明确朗读期待达成的效果。(典型样例:示例1、示例2)小结我们来简要地总结一下命制...
《文科爱好者》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
新课程基本理念下的小学语文革命文化教学策略研究一-以《金色的鱼钩》为例新课程基本理念下的小学语文教学策略研究一-以部编版语文教材六年级下册第一单元为例
合肥市南门小学上城国际分校:减负提质 笃行致远
学生操作活动丰富有序。结合15节调研课的观课情况、月查中学生作业情况,及六年级教学工作,学校召开了六年级教学调研反馈会暨教学工作会。会上,教导处就本次教研情况做了深入的分析,并提出了合理的建议。如语文循环日记的反馈和评论应到位;课后习题需有效使用;作业设计可更具趣味性;关注知识间的关联及构建等。副...
金色的鱼钩是真实故事
《金色的鱼钩》文章内容真实事件改编的,是真实存在的。故事是发生在1935年秋天长征途中,红军进入大草原,由于三个红军小同志生病没法和大部队一起过草地,指导员便派炊事班长跟随照顾。随带的两袋青稞面都吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。《金色的鱼钩》是人教版小...
让学生进行思考,以此来开展相关的课堂教学活动
比如小学教师在进行小学语文部编版《金色的鱼钩》这一课时的教学时,教师可以通过利用多媒体对红军过草地的历史图片以及影视资料等进行展示,以此来为学生创设具体的教学情境,然后教师可以让学生通过交流沟通的方式来表达自己的看法和见解,并结合课本内容对红军战士的情感认知进行具体的阐述。这种方式不仅可以很大程度地调动...
统编优课丨统编语文六下第四单元教材解读及教学建议
第13课金色的鱼钩口语交际即兴发言习作心愿语文园地交流平台词句段运用日积月累(四)人文主题与语文要素的具体分布1.人文主题——革命文化单元,主要包括坚贞不屈视死如归坚定信仰为人民服务教学中应该做到:(1)在阅读课文的过程中,受到思想感情的熏陶(www.e993.com)2024年10月27日。
2018年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)
18、在《金色的鱼钩》教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"这种授课的导入方式属于()A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与...
加强朗读训练 提高阅读教学效果
以教学《金色的鱼钩》为例。这篇课文内容易懂,感情丰富,特别像“老班长啃鱼骨头”、“老班长牺牲”等情节更是感人肺腑。如能读出感情来,则无须讲解,能使学生受到感染。我不仅进行了范读,而且给学生分析了老师读得有感情的原因:一是边读边想象,在脑海里形成动人的画面。二是透过外表看内心,不仅看到老班长的外表...
2018下半年教资《小学教育教学》真题(完整版)
18、在《金色的鱼钩》教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"这种授课的导入方式属于()A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与...
统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议
所以在整组的教材学习过程中,学生不仅要多方位、多渠道的了解西部,还要联系上下文,把握课文内容,体会文章句式及语言的优美,提高理解语言及写作的能力。学情分析:学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍,...