幼儿园“小小班” 破解“带娃难”

张霞告诉记者,探索“托幼一体化”的另一个原因是,开展托育服务,不仅能满足社会对婴幼儿照护的需求,还能有效利用现有学前教育资源,促进学前教育健康发展。共青城市中心幼儿园便是其中一所。去年,该幼儿园将一个小班改成了“小小班”,并针对2～3岁幼儿的使用需求,对场地进行了一系列改造。“包括桌角、墙角的软包,...

2024年松江区学前教育阶段小班学区范围公示

符合《上海市松江区教育局关于2024年松江区学前教育阶段招生工作的实施意见》招生对象且按时进行网上审核或现场验证确认的小班新生。3.其他说明:(1)一园多址幼儿园总分部接纳范围的设置由相关园根据资源与生源实际自主确定。(2)城区各居委会所含小区及具体范围均以网报平台信息及现场确认信息为准。(3)各园地...

少子化背景下,普惠学前教育也可尝试“小园小班”| 新京报快评

如果能把幼儿园班额分别降低到小班10人、中班15人、大班20人,这将改善我国幼师工作环境,提高师幼比,提高学前教育质量。另外,在调整幼儿园班额后,如果还有学位“空余”,则可把这些学位用于招收2-3岁幼儿,解决当前存在的托育难题。由幼儿园招收2-3岁幼儿,实行“2-6岁托幼一体化”,这也是发达国家发展托幼教育的...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

“幼儿游戏的支持与引导”是学前教育专业(专科)学生的专业必修课,是学生理解学前教育区别于中小学教育的特点以及学习其他专业课程的基础。游戏是涉及个体与社会发展的复杂社会现象,学生需要综合心理学、教育学、社会学等多个学科的理论知识来理解游戏与儿童、游戏与社会、游戏与教育之间的关系。游戏又是具有较强实践性的...

苏州市J幼儿园小班区域活动分享环节的调查报告

摘要:本研究以苏州市J幼儿园为研究对象,采用观察法和案例分析法,深入探究了各年龄班区域活动后分享环节的形式化现象。研究从幼儿、教师及活动过程三个维度进行观察,并对分享环节中的现状进行了深入分析。关键词:区域活动;分享环节一、调查范围和对象调查范围:苏州市J幼儿园...

聚焦师幼互动 夯实教育质量——育贤一幼集体教学活动常态化评估

《山东省幼儿园保育教育质量评估指南》精神,帮助教师更新教育理念、提升专业技能,转变教师的教育行为,促进师幼高质量的互动,2024年3月12日——3月20日,济南市育贤第一幼儿园开展了集体教学常态化评估活动,通过自评与他评发现教师在组织集体教学活动中存在的问题,在集体研讨中交流教学经验,总结教学策略,提升集体教学质量...

捕捉教育契机 助推精彩课程——济南市市中区七贤中心幼儿园

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,助力教师树立课程意识,智慧捕捉幼儿生活中的教育契机,提升教师课程实施中识别、思考、助推和行动能力,七贤中心幼儿园开展了冬季课程故事交流分享活动。一、研·课程故事内涵...

家庭教育案例 | 小班幼儿观察习惯养成思考——以家校教育微案例...

案例描述及措施一、尊重兴趣,抓住教育敏感期一次关于“云朵”的集体教学活动后,羽昕常常跟老师说到云朵的话题,老师敏感地发现幼儿的兴趣点,及时与家长取得联系,商议支持策略并达成共识,家长通过布置卧室环境、提供科普绘本等途径为孩子创造有利于敏感期发展的环境,使羽昕对云朵的观察越发深入,从形态到颜色再到种...

幼儿教师招聘案例分析20题

试分析案例中教师运用了哪些指导策略,儿童在游戏中获得哪些方面的发展?3.新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。如调整教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主...

你会正确洗手吗?济南市经五路幼儿园开展小班“盥洗”教育活动

教育家陶行知曾指出:“生活即教育"，为了培养幼儿养成良好的生活和卫生习惯，让幼儿具备基本的生活自理能力，近日，济南市经五路幼儿园小班组的老师们围绕“盥洗”环节开展了系列活动。盥洗之挽袖小班幼儿年龄偏小，为帮助幼儿在洗手前掌握挽袖这项本领，老师们运用游戏儿歌等形式，引导孩子们学会自己挽袖。挽袖歌...