希沃:击穿教育大模型的两个痛点

第一、辅助教学设计。获取教师输入的教学设计要求后,通过调用模型能力并结合单元教学设计要求,了解教师教学意图;从知识库中检索与教学意图相关的知识信息,提供资源应用的来源参考;依据教学设计要求与教学意图相关的知识信息,生成教学设计内容。第二,激发教学创造力。在日常备课的时候,教师有的时候会缺少灵感,这个时候...

“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

现有“指向学科育人的小学‘适切’教学体系构建研究”“小学数学创造力课程实验研究”“基于深度学习的小学数学教师专业发展途径探索”“小学科学与STEAM教育有效融合策略实践研究”4项在研省级立项课题,以及“区域小学教研模式的整合与创新研究”“基于学习任务群的小学语文大单元教学设计与实践研究”等多项在研市级立项课题...

南京市第二十九中学:学校教育的关键是保护和发展学生的创造力

在理念上,关注差异,让每一个智优生获得最大限度的发展,将学生个性的差异,看作创造力和特长培养的着力点,唤醒学生的内驱力,激发学生的信心与热情,为每一位学生提供不同的自学内容,允许学生依据自己的兴趣和能力自主选择;在方式上,讲求创新,促进学生全面发展,重视合作学习与研讨,用自由合作的学习方式,让学生学会主动...

徐瑾劼、安德烈亚斯·施莱歇尔:全球首次15岁学生PISA创造力思维...

PISA视域下的创造性思维,不同于人们在技术和艺术领域取得重大突破的“大创造力”,而是在学校学习等日常情境中,通过实践展示出的可教、可测的能力,即通常称之为“小创造力”。基于上述内涵,PISA把学生的创造性思维界定为学生有效参与创意构思的过程,分别从创造性表达和创造性问题解决的任务情境中测量学生建构创造性知...

关注信息科技实验教学 | 指向计算思维发展的信息科技实验教学设计...

1.教学内容分析本课例是控制系统的综合性实践案例,通过足球追踪的实践应用,了解计算机用于实现过程与控制,并在实验系统中通过编程等手段加以验证。理解在用计算机实现过程与控制时存在的安全问题,了解自主可控系统在解决安全问题时的重要性。2.教学设计纲要

我国拔尖人才创造力培养的优化路径

[摘要]加强我国拔尖人才创造力培养，要着力优化拔尖人才选拔与衔接机制，促进培养理念和实践的紧密结合；提供多层次科教融合育人支持，给予学生自主探索与发展空间；重视创造性培养的教学设计，增强学生创新动力与表现力；构建拔尖人才创造性评价体系，明确创新型人才的培养定位(www.e993.com)2024年11月8日。[关键词]拔尖人才；创造力；高校当前，...

金秋智汇山城,共探非学历教育新篇章 ——“高校非学历教育高质量...

在“项目设计”的创意模块,学员代表们正在中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员、清华大学教育教学督导张牧寒的精心引导下,以小组为单位,进行快速讨论,共同探寻学习项目设计与开发的“共识”之路。面对优势特色项目的持续性建设挑战,以及产教融合带来的发展新机遇,张牧寒在《学习项目设计与开发》的报告中,深入...

全国教书育人楷模候选人事迹简介

他积极开展课题研究,撰写的教学设计、教学案例多次获奖。他充分发挥“传帮带”作用,指导的多名教师被评为骨干教师。曾获全国模范教师、河北省优秀教师等荣誉。06齐国辉齐国辉,女,汉族,1969年3月生,民盟盟员,河北农业大学林学院教授。她扎根高等教育28年,努力推动科学研究、专业教育、课程思政相结合,把一项项科研...

2024年度全国教书育人楷模推选活动启事

他坚持“精讲精练、讲练结合,知识问题化、问题情境化”的教学理念,认真钻研教材、研究教法、制作教具,以解决问题为核心,创设教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,获得各种教育教学荣誉100多项。他积极开展课题研究,撰写的教学设计、教学案例多次获奖。他充分发挥“传帮带”作用,指导的多名教师被评为骨干教师...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。