雁塔区生物学科主题大教研活动在阳光中学举行

为贯彻落实新课程理念,探索大单元教学模式,探寻生物学科核心素养落地的有效策略,进一步提升生物学课堂教学质量,11月26日雁塔区教师进修学校组织的主题为“聚焦自主学习能力培养推进单元整体教学落实”教研活动(初中生物学科)在西安市阳光中学举行。大单元教学设计案例汇报西安市阳光中学初中生物刘东阳老师以《“环”鹮相...

同研新课标 共磨新课堂——长丰县凤麟中学高中生物组听课总结

此次活动聚焦生物学科核心素养,旨在让学生在观察、思考、实践中领悟生命观念,通过科学探究与理性思维提升科学素养,于课堂互动和交流里增强社会责任意识。让我们一同走进这场知识与素养共舞的听课之旅,感受生物教学的蓬勃活力。王华老师的课程聚焦“神经调节的基本方式和结构基础”。课堂上,教师通过实例引出神经调节方式,详...

聚焦跨学科 构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养...

跨学科教学可以培养学生的综合素养、提高学生的学习兴趣和动机,培养学生创新思维与解决问题的能力,黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团将会不断探索,进一步提升教学质量,培养具有综合素养的学生。(图文:胡鹏宇石年年)原标题:聚焦跨学科构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动...

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

通过分析学科教学中德育渗透的历史和现状，我们采用发展的眼光和新课程的理念，深入落实新课程标准的三维目标，使德育回归到应有的核心和统摄地位。（二）理论支撑我国《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”这一理念深刻体现了德育与学科教学的紧密结合，强调了...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

该套丛书主要亮点是建构了初中数学核心素养行为表现的分级指标体系,将行为表现的抽象描述转化为可操作的“单元—课时”教学目标,通过案例解析行为表现,呈现核心素养落实于课堂的对应教学案例,并给出了融合内容、发展核心素养行为表现的教学建议和评价建议。新书发布仪式...

【教学第一线】聚焦学科核心素养,开展深度融合学习

初中部英语科贺艳老师在本次优质课展示活动中,开设了一节主题为“Fromhobbytocareer”的听说课(www.e993.com)2024年12月19日。授课教师基于对教材内容和学生学情的深度分析,围绕学科核心素养培养目标——语言能力、学习能力,思维品质、情感态度,精准确立了本节课的五维教学目标。本节听说课结构完整,环环相扣,由浅入深,包含以下六个教学环节...

核心素养下小学科学课堂的教学研究

小学阶段是重要的启蒙教育阶段,是培养孩子学习兴趣和学习动机的重要阶段,是学生养成科学学科核心素养的关键时期。作为教师,首先自己要加强对科学课堂的正确认识和理论学习,然后才能在教学过程中不断地加入相关知识的渗透和引导,从而激发孩子对于课程的兴趣和信心,为将来相关知识的深入学习及实践运用打好基础。

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、...

知识能“用”才是“硬道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新...

唐立伟认为,新教材鼓励教师从关注碎片化的课时目标,转向系统化地设计单元目标,以链条式思维,推动教学从课时教学向单元教学转变。为此,他建议:要加强对新教材学习与研究,理解教材的编写意图,理解新课标的理念,让探究实践的新课堂落地生根。要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...