常德市七中汪国志名师工作室开展送教下乡活动

通过动手实践书写电子排布轨道表示式，体会泡利原理、洪特规则、能量最低原理在电子排布中的应用，充分体现了化学学科的宏观辩识与微观探析、论据推理与模型认知的核心素养。陈旬老师执教的《压强差在化学实验中的应用》一课以“如何利用压强差来制作浇水神器？”这一问题导入，分别从“压从何来，何以解压”“压从何来...

2021年高考暨6月选考科目试题评析

考查学生分析推理、揭示数据和现象的本质的能力;第28题通过分析实验现象找出符合逻辑的正确结论,考查学生的思维过程;第29题第(4)小题要求根据曲线图和实验现象,考查推理分析能力,检测“宏观辩识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。

学术大讲堂—第234期 | 吴星: 立德树人 发展化学核心素养——“与...

化学学科核心素养包含:宏观辩识与微观探究、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究和创新意识、科学态度与社会责任。吴教授从另一个视角给出了解释:科学是人类为了探索世界的本来面目,通过科学的实践、思想和方法,去认识世界的可能面目,同时改造现实面目,进而建设理想面目的过程。我们对世界的认识其实都是...

在教学中融入精华,长沙这群化学名师云端一“研”为定

黄闯老师以“情境问题解决”为核心进行教学设计，创设三个情境：认识盐、提纯盐和应用盐，引导学生由浅入深，从宏观辩识、微观探析、实验探究等多个角度建构盐的知识体系。以常见盐相关的问题驱动，引发学生深度思考，在问题解决中深刻理解“盐”的意义；杨韬老师则以“模型认知”为核心对网课《生活中常见的盐》进行...

“名师示范展风采 助力教学促提升”西大附中在西安市第34中学开展...

进而构建出该类题目的解题模型,形成一个完整的科学探究思路。最后,通过改编中考真题的方式,帮助学生透过现象看本质,达到了对该探究模型和思路的应用和升华。整节课语言精炼,深入浅出,培养了学生宏观辩识与微观探析,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识等化学学科素养,给人渐入佳境的感觉。

窦尔翔:金融天然是互联网 互联网并非天然是金融

一般而言,金融包含的元素大致有:主体元素:供资主体、融资主体;信用因素:融资方的信用记录、担保物、增信者;中介组织;合约;市场;平台等(www.e993.com)2024年11月27日。互联网所包含的元素大致有网络性、即时性、横向大数据、纵向大数据、辩识技术、密钥等等。不同的互联网金融模式其实是由至少一个但不限于一个金融元素和至少一个但不限于一个...

中国法院网

在经济发展程度高、市场体系特别是劳动力市场发育比较成熟的地区,试行通过建立企业工资指导线,引导、调节企业工资水平合理增长;同时以最低工资制度保障职工最低工资收入,以个人所得税调节过高收入,逐步形成适应市场经济要求的工资宏观调控体系。加强对行业、企业人工成本情况的调查和监控,发布有关信息,指导企业合理控制人工...

浙江省2021年高考暨6月选考科目命题思路和试题评析

试题关注了对学生化学学科素养发展水平的考査,如第20题根据反应过程中测量的实验数据,考查学生分析推理、揭示数据和现象的本质的能力;第28题通过分析实验现象找出符合逻辑的正确结论,考查学生的思维过程;第29题第(4)小题要求根据曲线图和实验现象,考查推理分析能力,检测“宏观辩识与微观探析”“证据推理与模型认知”等...