将红色文化融入大中小学思政教育一体化

要把红色文化融入思政课作为一个内在联系的统一体,本着紧密衔接、循序渐进、螺旋上升的要求,将总目标和阶段性目标有机结合起来,坚决克服目标设定模糊缺乏承接性、教材内容重复缺乏递进性、教学方法简单缺乏针对性等问题。小学阶段应以“红色启蒙”为主,注重通过江苏红色文化资源的具体案例和直观教学活动引导学生增强感性认...

全面推进“大思政课”建设专题

如何用红色文化引导人才扎根基层四川文理学院组织师生赴川陕革命老区遗址遗迹开展艺术采风,创作的红色音乐舞剧《魂铸巴山》获中国舞蹈“荷花奖”当代舞、现代舞银奖。资料图片习近平总书记在全国教育大会上强调,充分发挥红色资源育人功能...作者:黄涛来源:中国教育报发布时间:2024-10-22推动思政课建设内涵式...

??冀南红色文化融入大中小学思政课一体化建设研究

再次,冀南红色文化作为重要的教学资源,要融入大中小学思政课中就要积极发挥各学段协同支撑功能,强化育人共同体发展理念,保证各学段思政课教材内容、配套教学资源的衔接和递进,统筹推进思政课程与课程思政建设,使红色文化融入思政课一体化得到根本的支撑。第二,探索多种冀南红色文化融入大中小学思政课一体化教学形态。首先...

开课不上课、课时被占用,江西省教育厅排查《红色文化》开课情况

据江西省宜春市教育体育局网站3月17日消息,宜春市教体局近日转发江西省教育厅《关于开展<红色文化>教材使用情况排查整改工作的通知》,要求各地各校确保《红色文化》课程开足开好。江西省教育厅办公室3月10日在通知中指出,《红色文化》教材使用存在“部分学校未将《红色文化》纳入思政课教学,开课不上课、课时被占用...

红色文化融入高校英语教学的创新探索

红色文化作为中国革命、建设和改革进程中累积的精神财富,积淀着中华民族的精神追求,是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是高校课程的“活教材”。英语作为高校的必修课程,兼具工具性和人文性,承担着语言教学和文化传播的重任。数智时代,将红色文化融入高校英语教学,既能发挥其特有的价值引领作用,增强学生文化自信和民族认...

安徽:安庆市华中路第三小学深耕本土红色文化,推进思政课程跨学科...

三、校本课程让思政学科转变为学科思政学校探索将安庆本土红色资源融入校本课程当中,把红色文化融入学科教学,将红色基因融入思政课堂,让孩子们在丰富多彩的红色活动中了解党的光辉历程,感受家国情怀,传承红色基因(www.e993.com)2024年11月18日。充分挖掘安庆红色教育资源,将陈独秀、陈延年、陈乔年、王步文、黄震等与党史有关的历史人物编入校本教材,在...

理论与实践 | 弘扬湖湘红色文化 推动思政课教学改革创新

红色案例融入教学,并不是将案例简单夹杂于教学中,而是要实现两者合理的融合。这要求思政课教师准确把握思政课与湖湘红色文化资源融合的切入点、着力点,把握教材知识体系和学生认知体系,熟知红色文化资源的内涵价值,用湖湘红色文化案例解答学生的关注点、困惑点,攻破教材的重难点,及时有效回应学生的期待。

理论与实践 | 弘扬湖湘红色文化 推动思政课教学改革创新

红色案例融入教学,并不是将案例简单夹杂于教学中,而是要实现两者合理的融合。这要求思政课教师准确把握思政课与湖湘红色文化资源融合的切入点、着力点,把握教材知识体系和学生认知体系,熟知红色文化资源的内涵价值,用湖湘红色文化案例解答学生的关注点、困惑点,攻破教材的重难点,及时有效回应学生的期待。

阳泉师专以当地红色文化资源赋能“大思政课”——立足“红土地...

今年以来,阳泉师专积极开展实践创新,立足“大视野”、用好“大课堂”、推进“大贯通”、培养“大先生”,将思政教育贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人。同时,依托阳泉本地丰富的红色文化资源,进一步加强教育资源的共建共享,将“思政小课堂”和“社会大课堂”有机结合,让思政课从“书本本”走向“...

陆军炮兵防空兵学院士官学校把校史作为开展思政课教学的鲜活教材

“我们根据部队军士学员来源广泛、优良传统丰厚的特点,抓住延安炮校这一‘原始种子’的基因联系,把校史作为开展思政课教学的鲜活教材,通过沉浸式课堂,让学员思想打下延安炮校的红色烙印。”学校领导介绍。走进《延安炮兵学校光荣历史》课堂,学员们都会有新的发现。