建设高质量基础教育体系

加入“强校工程”后,庙镇学校为孩子们打造了“阳光课堂”,以学生的能力为标准进行分层设计,开发了“阳光校本作业”,并从“品行”“学业”“艺体”“特长”四大模块和十六个评价点出发,构建了阳光校本评价体系,以激发学生的上进心与潜能。此外,为了让每个教师都能在“强校”之路上跑起来,学校成立了以青年教师为主体...

人工智能给智慧课堂带来哪些变化?科技革新反哺教育评价体系

通过AI技术赋能课堂多个场景的落地，未来网记者发现，智慧课堂不仅重塑知识传递的方式，开启沉浸式智慧课堂的新篇章，同时还在反哺教育评价体系的多元建立，依托人工智能技术，深化面向结果诊断导向的综合素质评价改革创新。教育部科学技术与信息化司副司长舒华在2024全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价改革与创新”...

...大学海洋装备与机械工程学院构建“一主线三融通”实践教学体系

学院在专题实践教学中,强化过程指导,并定期开展汇报答辩,形成“阶段评价”;团队学生分工协作,通过“生生互评”,激励各成员互促互进、取长补短;实践课题结束,学校对学生的成果汇报会进行“总结评价”。这样,“校企联合评价+阶段评价+生生互评+总结评价”的多元评价体系就逐渐建立起来。该体系强调教、学、评及师、...

以教学评价改革赋能大学质量文化建设

一是激发团学组织、网络媒体、“第二课堂”的育人功能,筑牢思政课教学主渠道,大力实施课程思政,围绕理想信念教育、价值意识发展、健康人格塑造、思想品质提升不断健全完善德育评价体系。二是出台课程综合评价实施细则,探索多样化课程评价方法,引导教师综合运用诊断性、形成性和总结性评价,促进学业评价功能从甄别到改进的转...

深入推进中高本思政课教学体系建设-光明日报-光明网

韶关学院是广东省大中小学思政课一体共同体项目牵头高校,近年来大力推进思政课一体化建设。韶关学院医学院积极响应学校部署,开设专业中专7个、高专11个和本科4个,从中专、高专、本科医学生实际出发,聚焦思政课教学体系在课程设置、教学方法、课堂平台、考核评价方面的痛点问题,通过推进中高本思政课一体化建设,增强中高本...

西安培华学院:“三三三”联动数字赋能推动教学质量评价改革

近年来,西安培华学院在持续强化教育教学质量保障体系化建设的同时,充分借助数字技术优势,推动教育评价理念与方式的“迭代升级”,积极探索教育评价的数字化赋能改革,建立了“三三三”联动制数字赋能教育教学质量评价机制(www.e993.com)2024年11月20日。“三个环节”构建人才培养教育教学评价模型。学校按照“招生-培养-就业”一体化建设要求,一是从“生...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

立志破困,一体设计,整体建构区域课堂教学改革新体系槐荫区坚持“先立后破”,“立”,即以核心素养为归指的课堂改革方向;“破”,即偏离素养价值取向的教学行为。槐荫区基于省、市基础教育教学改革成果开展系统化项目实施,整体规划区域课堂教学改革,针对核心素养落地、教学支架搭建、教学质量评价及深度教研体系建构,实施...

西北师范大学法学院:创新教学体系 提升专业教学质量-光明日报...

学院着力完善教学评价体系,推进教学激励工作。组织教学督导专家组对课堂教学、实践教学、专业实习、课程设计、毕业设计等教学环节的工作情况和效果进行检查与评价,对全院教学环境和教学条件巡视检查,及时发现问题、解决问题,保障民法、经济法等专业教学质量。开展教师自评工作,通过教师问卷调查,了解教师对学生学习态度和效果的...

广东省教育评价改革典型案例??

一、构建多元评价体系,完善第二课堂建设(一)科学系统建设。积极探索第二课堂建设路径,认真梳理第二课堂工作要求,明确工作运行、模块、项目、评价、数据、系统体系设计等关键环节和核心要素,形成“第二课堂学分”制度。充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系,整体设计第二课堂工作内容、项目供给、评价机制和运行模式,实...

以精品课建设为核心,全面推进研究生课程教学高质量发展,清华SIGS...

开课准入流程教育部在《关于改进和加强研究生课程建设的意见》中明确提出“强化研究生培养单位的课程建设责任,构建符合培养需要的课程体系,建立规范、严格的课程审查机制”。为落实相关要求,培养处不断规范新开课申报流程,教师申请新开课程,原则上需由课程负责人在项目指导委员会阐明课程特色及必要性,报教学委员会审批...