以“阿卡索”为例,看在线幼儿英语未来去向何方
2020年11月3日 - 人人都是..
1)宝宝:0-3岁;家长:决策者+使用者刚刚出生的婴儿,无意识吸收外界世界,缺乏对事物独立认知和理性判断能力,也一般无法主动打开电子设备操作在线课程;这时候家长,不仅需要自行衡量课程作出决策,还需要充当间接教学者,将课程内容传递给孩子,引导孩子学习。2)宝宝:4-6岁;家长:决策者+辅学者4-6岁的孩子处于认知基础...
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怎样让教育教学改革“实”起来,高校这么做就对了!
2019年8月28日 - 网易
像我们现在参与CCSS调查,主要还是给学校层面反馈数据,但在我的设想中,如有可能的话,还是要有细致到院系层面的个性化、定制化分析。去年,我们教务处对校内各学院进行年终考核时,就尝试引入了CCSS调查数据:最后向学校发了一份微信版考核结果,上面列举了借助CCSS调查反映出的学生感知教学效果较好的院系得分。比如,设计...
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以“阿卡索”为例,看疫情后的在线幼儿英语未来去向何方
2020年11月3日 - 网易
3)学生:6-18岁;家长:决策者+监督者6-18岁的学生有一定的自学和自控能力,在老师和家长的监督下可以形成很好的学习习惯,也有一定的操作手机能力,学生可能利用手机偷完与学习无关的东西;所以需要家长的监督,还需要家长对于教育产品是否有对学生学习发展不利的广告信息和其他扭曲的道德思想价值理念,所以需要家长通过...
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