探索数字化转型与项目式学习——中国教师报课改中国行(英语)公益...
7月19日,中国教师报课改中国行(英语)项目组主任罗健,兴义市教育局党组成员、副局长杜丽,汕头市金平区教师发展中心副主任郑扬眉,深圳市南山外国语学校(集团)高级中学教师陈璇,兴义市阳光书院教科处主任刘嘉成,兴义市初中英语名师陈琳工作室主持人陈琳参加了开幕式,兴义民族师范学院民族文化教育研究院、中国民族师范教育研...
人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
人教版前两套教材的单元设计就以主题为主线,但新教材比以往更强调以真实问题、现实情境和学习活动为载体,将教学目标、任务、情境、语言知识、语言技能、文本内容、学习策略和评价进行整合设计,目的在于引导学生关注语篇分析、挖掘主题意义、增强文化意识、调适学习策略、发展思维品质、训练语言能力和学习能力、优化评价反思,...
雁塔区第二中学举行高中英语教研组活动
What指的是本课时的主题语境为“人与自我”。主角Adam介绍了自己进入高中以来在选课、加入足球队和同伴压力等方面的挑战及解决方法。Why指的是通过Adam的经历,语篇旨在体现“积极乐观的生活态度”的主题意义。How指的是文章结构清晰,按照由总到分的逻辑结构,语言简洁明了,以生活记录的方式,从Adam的角度介绍主人公...
深圳市南山外国语学校(集团)新学期英语教学培训活动
朱伟明校长本次培训的主题是:新课标理念引领下的初中英语教学。她从“WhyChange,WhatHighlights,HowtoImplement”三个方面展开。朱校长通过分析、研究语篇的话题、内容、观念、立意、主题、文化价值观等,讲解如何整合教学资源,用好教学材料,建议根据教学的阶段性,过程性,发展性目标充分把握教学材料的优势,开展...
名家谈 | 罗敏江:初中英语语篇研读策略研究
一是在What维度上未能兼顾整体与细节,分析较为笼统且缺乏内在逻辑性;二是在Why维度上未能精准把握价值取向;三是在How维度上未能深入挖掘文体特征、内容结构和语言特点。WWH模式的运用在一定程度上可以促进教师与语篇进行多维互动,削弱因教育背景、生活阅历、认知方式和投入钻研程度等方面的差异而带来的语篇研读差异,...
“英语学习活动观”之课例式解读暨课题研讨会在成都经实中举行
经实中初一英语备课组长吴雪老师基于“英语学习活动观”开展评课(www.e993.com)2024年9月10日。吴雪老师先简单解释了六要素整合的“英语学习活动观”,然后根据新课标要求,从what/why/how三个层面分析教学语篇,再结合学生学情,合理设计包括学习理解、应用实践、迁移创新三个大板块的教学目标,最后逐项解读王兰芳老师教学流程的设计策略与意图,深入解析...
如何做好英语读后续写题
故事分析:2022年新高考读后续写短文以越野赛跑为线索展开。语篇材料中的“我”(who)是一名特殊教育学校(where)的教师,在大型越野赛跑那天(when),发现患有大脑疾病的David(who)独自站在一旁。“我”问他原因,他说准备放弃比赛(what)。“我”从教练口中得知,因为担心同学们会嘲笑David(why),所以教练想让David自己...
小初高2021上英语面试真题反馈
初中英语1.How'stheweatherinBoston./Moscow/To-ronto,这三个单词的重音2.Howdoyoumakeabananamilkshake3.词汇题:ontheleft/ontheright/nexttointhecentreof4.关于Bourke的爱好、精神还有女人是不是应该出去工作...
2022年高考湖南语文、数学、英语、历史试卷答案!持续更新!
试题分析:廖洁芳杨仙逸中学24.Whatdoestheauthorwanttoshowbytellingthearugulastory?A.Wepaylittleattentiontofoodwaste.B.Wewastefoodunintentionallyattimes.C.Wewastemorevegetablesthanmeat.D.Wehavegoodreasonsforwastingfood....
英语教学这5大困惑,看特级教师怎么破!
英语教学中的这些问题,你的课堂上存在吗?1.课堂上教师的教大于学生的学。大部分还是教师主导型课堂,教师讲得多,学生活动少。2.课堂教学模式化。教学形式不灵活,或是没有教学活动的设计,教师只关心知识点的传授。3.教师对语篇的深入分析不足。教师对语篇分析的不够,挖掘的不深,导致课堂上失去了培养学生思维...