基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究

各小组利用长方体学具通过巧手构造,实践操作,合作探究出长方体的特征,然后利用投影仪展示作品,并总结汇报。这样的设计在归纳学习任务的驱动下,有序开展“手脑并用慧玩长方体和正方体”的实践活动,学生兴趣浓厚,探索意识高涨,实现了数学学科与综合实践的融合,学习成果满满。(三)基于微视频资源的教学模式微视频是...

做有准备的学校,主动适应孩子

题目呈现了4幅图,分别为圆柱体上叠放一个球体、圆柱体上叠放一个正方体、球体上叠放一个长方体、球体上叠放一个正方体。题目要求选出哪种组合能“搭得稳”,这个孩子选择了前两个。关于“圆柱体上叠放一个球体”的选择,孩子的解释是“在幼儿园积木游戏时就试过,而且成功了”,但小学教师却对这一答案存疑。

小学数学六年级辅导提优课 长方体的侧面和长也可以看成底面和高

小学数学六年级辅导提优课长方体的侧面和长也可以看成底面和高2019年11月06日18:50新浪网作者影视乐闻缩小字体放大字体收藏微博微信分享0特别声明:以上文章内容仅代表作者本人观点,不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。权利保护声明页...

小学数学应用题系列之长方体和正方体的表面积与体积

正方体体积=棱长×棱长×棱长=底面积×高典型例题:例1有一个长方体木块正好可以切成两个完全相同的正方体木块,已知长方体木块的棱长和是80分米,求切成的正方体木块的棱长和。(提示:通过画图分析)例2从一个长10cm、宽6cm、高5cm的长方体木块上挖去一个棱长为2cm的小正方体,剩下部分的表面积是多少?例3...

小学数学应用题求正方体的体积,关键是正确理解题中描述的情境

由题意,将挖去角的正方体铁块浸入水中,此时水面刚好和铁块的上底面持平,由此可知这时水面的高是3厘米,再根据“长方体的体积=长×宽×高”,分别求出起初水的体积和铁块浸入水中以后水和铁块的总体积,再将两个体积求差即得挖去角的正方体体积。根据“正方体的体积=棱长×棱长×棱长”求出完整的正方体的体积,...

北师大版小学五年级数学下册第四单元长方体课时练习

5.用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体,至少需这样的小正方体()块(www.e993.com)2024年11月9日。二、求下列物体的体积。(单位:厘米)三、解决问题。1、一个长方体水池的容积是4800升,水池的底面是一个长为60分米,宽为20分米的长方形,水池的高是多少分米?2、挖一个长方体蓄水池,长是8米,宽是4.5米,深是2.5米。

小学数学应用题求水的深度,解题关键是抓住水的总体积不变

例题:(小学数学应用题)如图所示,现有一个空的长方体容器A和一个盛有水深24厘米的长方体容器B,要将容器B的水倒一部分到容器A中,使两容器水的高度相同,问这时水深是多少厘米?分析:这道题的已知条件是通过在图中标注信息给出的,通过这些条件,我们怎么解决问题呢?很显然,将容器B的水倒一部分到容器A,容器B的...

小学1-6年级所有古诗,所有数学公式,留给孩子

2正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2...

数学教师张荣国:武汉瑞景小学,成就我从教育新人到独当一面

“比如教长方体首先学习它的点线面。正方体的线叫棱,长方体的线叫长宽高,长方形只有面积,而长方体的表面可以像剥橘子一样,有表面积、体积。认识一个立体图形先认识构成各部分的名称,再谈表面积、体积。跟学生建立这样的结构后,学生就可以把研究长方体的经验转移到研究圆柱、圆锥上。”通过这个例子,张荣国说:...

看了女儿的德国小学几何课本,我发现说国外数学学得简单的传言都是...

不同大小的长方体的6个面用涂色来配对↓↓用一笔不间断、不重复地画出下面图形↓↓好像在做脑筋急转弯。用一根橡皮筋在钉子板上绕出不同的长方形、三角形和字母。在学校,老师让孩子们操作实物,更容易理解点、线、面的关系。熟练之后也可以在纸上直接用笔假装成橡皮筋画出某个图形。