深耕课堂,共研共享 宜宾江安蟠龙小学开展数学教研活动

紧接着,何秋兰就学习新课标,深研新课标,“四基四能三会六素养”等作出明确要求,并对本学期教研工作作出了详细安排。会议尾声,陶伟对全体数学老师提出了殷切的希望,希望通过丰富多样的教研活动,促进高质量的有效课堂,进而提升学校的教学质量。同时,陶伟也鼓励老师们多分享自己的教学经验,鼓励年轻老师多学习。校方表示...

2024年高考数学北京卷解析:聚焦四基育素养 试题多样见本质

????四、秉持素养导向渗透学科育人????北京卷坚持“素养立意”的命题理念,围绕学生的思维品质和关键能力,实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查,凸显了学科核心素养是育人价值的集中体现。????如:第(9)题以函数为背景,本质上是考查均值不等式,突出了对...

聚焦四基育素养,试题多样见本质——解析2024年高考数学北京卷

四、秉持素养导向,渗透学科育人北京卷坚持“素养立意”的命题理念,围绕学生的思维品质和关键能力,实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查,凸显了学科核心素养是育人价值的集中体现。如:第(9)题以函数为背景,本质上是考查均值不等式,突出了对数学运算、逻辑推理、直...

广元市实验小学刘砺名师乡村工作室送教蒲家小学

刘砺老师做了题为《新课标下小学数学教师必备能力之课堂教学能力修炼》的讲座。刘老师主要提出了以下教学能力修炼方法:一是提升数学学科本质的认知能力,强调了课标中“三会”目标到“四基”“四能”以及数学学科核心素养之间的联系,建议数学老师要将数学教学升华为数学教育;二是提高教学资源的供给与设计能力,强调了数学老...

“发现数学”创素养发展之道

一是预设“三会”素养的教学目标。“发现数学”的课堂教学目标从关注“教什么”转向关注“学什么”,围绕培养学生“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的“三会”素养展开设计,关注“四基四能”(数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和发现、提出、分析、...

南阳市第八完全学校小学部组织全体数学教师进行新课标培训

他强调新版教材的主要思路:以课程标准为依据,落实“四基”,提升“四能”,发展学生数学核心素养,构建体现结构化特征的课程内容体系;注重情境创设,加强数学与现实的联系;遵循学生认知规律,展现知识探究过程;强化综合与实践,加强数学活动设计;关注学生评价及学业要求,科学设计作业系统;改进教材呈现方式,提升学生学习体验(www.e993.com)2024年11月24日。

“2024‘丝路之春’”——当代名师大讲堂小学数学专场成功举办!

2024年4月26—28日,由陕西省教育学会主办,陕西省教育学会名师发展研究部(西安当代名师研究院)、西安藤信学校承办的“2024‘丝路之春’当代名师大讲堂——著名教育专家与陕、甘、晋、蒙、豫、川名师‘聚焦新课标引领新课堂’教师培训活动”小学数学场在西安外事学院鼓乐大剧院成功举办。来自六个省区的教学精英齐聚一...

...最美人间四月天·共谱教研新美篇——黑芝麻胡同小学数学组...

2024年4月9日下午,东城区教科院小学数学教研员张鹏宇老师走进黑芝麻胡同小学,为全校数学组教师带来了一场“优化练习设计,提高教学实效”的专题培训,深入探讨练习命题设计的精髓。张老师从“学”、“思”、“辩”三个维度,引领数学组的教师们对“命题”进行了全新的审视与理解。

合肥市小学数学“大篷车名师团”走进虎山路小学

市教科院小学数学教研员李萍老师强调教师应立足新课标,体现“四基”“四能”,追本溯源提高学生数学素养。她认为数学素养的养成应该基于真实的情境,教师应当关注学生具体能力,紧跟国家培养人才的教育理念,提高自身站位,实现立德树人的根本目标。其他老师分别从教学内容、环节设计、课堂活动的组织等方面发表了个人见解,畅谈出...

【匠心精研】“思”素养立意 “析”命题之道——崂山新世纪学校...

以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,综合考查“四基”“四能”与核心素养,依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量进行命题。英语学科英语学科在素养立意的命题设计主题教研中,落实课标精神,强化英语课程的育人导向,倡导以情境创设为试题的载体,引导学生运用英语知识和技能分析实际问题,...