北京将建设370所美育示范校 探索建立市级艺术拔尖人才学院
采用学生美育成长记录袋等评价方式,客观反映学生学习过程、成果成效等典型行为和态度特征。将美育评价纳入学生综合素质档案,发挥评价的引导、诊断、改进、激励作用,促进高质量美育课程及实践活动体系建构。北京市将完善美育自评、年报制度。市、区、校编制三级学校美育工作年度发展报告。学校从美育教学改革深化、教师美育素养...
借助信息技术破解综合评价难题,多位专家建言教育评价改革
“综评能力不足是制约基础教育高质量发展的卡脖子问题。”记者注意到,北京师范大学教授、博士生导师陈丽出现在此次论坛上,分享了信息技术支撑学生综合素质评价的数字化转型与创新探索。陈丽介绍,在中考竞争已进入“白热化”阶段、孩子学习生活被过度压缩和规划、拔尖创新人才难以挖掘等背景下,教育部综合改革司委托北师大...
守正创新推进高校爱国主义教育走深走实
要将爱国主义教育纳入学生综合素质评价体系,采用自评和他评两种方式,让高校爱国主义实践教育走深走实。同时,在教学过程中,教师也要主动考查学生的爱国主义认知和爱国情感行为转化,确保爱国情感入脑、入心、化行。〔作者:许娟,单位:海南职业技术学院。基金项目:本文系2023年海南省哲学社会科学规划课题(思政专项)“海南...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
首都师范大学附属密云中学实施“萤火德育综合素质评价体系”。该体系以育人为本、注重导向、突出重点、过程指导、促进发展为原则,激励学生全面而有个性地发展。通过设置宏德、乐群、励学、精艺、修身五个评价模块,将“德智体美劳”五个领域有机融入到综合素质评价中,推动学生全面发展。以“宏德”模块的实施为例,学校成...
黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...
记者从黑龙江省教育厅获悉,为全面提升我省义务教育阶段学生综合素质评价水平,促进学生认识自我、激发潜能、主动发展,切实增强综合素质,发展核心素养;促进学校把握学生成长规律,近日,《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》出台。评价内容综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、...
成都初中生综合素质评价方案出炉,结果将用于中考录取参考
1、评价特点与变化评价方式,用客观的写实记录取代了传统的主观性评价(www.e993.com)2024年10月18日。学生通过“成都市初中学生综合素质记录管理系统”信息化平台对自身发展情况进行客观写实记录。与之前的评价工作比较,取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式,只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语,除此之外,学校、教师不再...
湖北:高中综合素质评价自评互评三七开
”水果湖高中的一名陈姓同学认为,综合素质评价一定程度上能反映学生的整体素质和能力,告别唯分数论的时代,但若将综合素质评价结果与高招“硬挂钩”,可能会出现不公平的现象,因为“学生自评可能会为自己打高分,互评也不排除互相作弊。”武昌区东湖中学的一位学生家长指出,如何保证评价的透明度和可信度,是最值得关注的,...
明年我省开展初中生综合素质评价试点
从2018年开始,各市教育部门将开展初中生综合素质评价的试点工作,通过综合素质评价,记录学生全面发展状况,培育学生良好品行、发展个性特长。评价内容包括五方面,即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践,通过日常评价、学年评价、毕业评价三种方式进行。评价结果由学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等多元评价...
岳阳市教育体育局关于印发《岳阳市普通高中学生综合素质评价工作...
普通高中生的综合素质评价工作从高一年级第一学期开始进行,以学校为单位按照评价内容中五个维度所包含的评价要素和关键表现开展工作。1.自评学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各个方面的要求,写出自我陈述报告。2.互评依据综合素质评价各方面的要求,结合学生平时表现、学生本人自评,班级同学之间进行互评,写...
热点关注:综合素质评价对内向学生不公平?
高等学校录取时,将参阅考生综合素质评价内容,并将综合素质评价作为高校录取或退档依据之一,其中道德修养、文化素养、综合实践、艺术素质等领域中有特殊专长或特别优秀的考生,达到提档线的经核准后高校可优先录取。考生电子档案的综合素质评价的主要内容包括考生高中阶段修习必修课程获得的学分、修习选修模块的名称和学分,...