灵山杯素养大赛初中道德与法治现场教学比赛在上饶市广信区第六...

近日,灵山杯素养大赛初中道德与法治现场教学比赛在上饶市广信区第六中学举行。参赛教师通过抽签决定上课顺序,评委老师依据参赛选手的课堂教学、教学设计、课件制作等方面表现为选手进行综合打分。参赛教师精心准备,仔细打磨,用先进的教学理念、科学的教学设计、扎实的教学功底、多样的教学风格展示了一堂堂精彩纷呈的道德与法...

青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对

在实际教学中依据课标、紧贴教材,精准把握教学内容、精心设计教学活动、精细安排课后作业及实践活动,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,促进学生学会学习,达到课内提升教学质量、课后减轻学生负担的目的。其次,筑牢基础,构建科学知识体系。初中道德与法治共6册,包括23个单元,53课,只有从总体上把握知识点及其知识点之间的...

青岛明年中考科目出现新变化 道德与法治确定纳入全省统考

作为初中道德与法治课教师和青岛市义务教育新课标(初中道德与法治)“9+1”研究小组的成员,青岛滨海学校道德与法治学科教研组长宋文江表示,会立足新课标,深刻把握基于核心素养的命题导向和立意,聚焦新课标中关于学业质量描述、教学评价、学业水平考试的相关内容,研究教什么、学什么,怎么教、怎么学,为什么教、为什么学,教...

期中道法开卷如何考?怎么答?专家来支招——

提高学生解决问题的能力,需要课内课外双管齐下,重视道德与法治课程的实践性,把思政小课堂同社会大课堂有机结合起来。教师组织参观研学、活动比赛,学生在真参与、真学习、真思考的过程中,有助于自身拓宽视野、深化思考,促进全面发展。学生不应仅仅被视为活动的被动参与者,更应成为活动的设计者与创造者,这不仅能丰富学...

九年级上册道德与法治教材习题答案

②结合自己的生活经历,从幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶等方面,分析从中体验到的获得感、幸福感和安全感。(P13·拓展空间)6.某网上论坛开展了以“物质生活好了,是否就是幸福”为主题的讨论,部分网友发表了观点。请你跟帖参与讨论,谈谈对幸福生活的看法。

创新教学模式 上好初中“道德与法治”课

始创于1968年的山东省滕州市东沙河街道六合学校,秉承“养正·行健”的办学理念,坚持“合融共进追求卓越”的学校精神,立足初中生实际,不断创新初中“道德与法治”课程教学模式,大力推行习惯养成教育、理想信念教育、综合素质培养,扎实培育“明事理、会选择、能发展、有特长”的德智体美劳全面发展的现代学子(www.e993.com)2024年11月20日。

道德与法治、语文、历史,小学初中三学科新教材启用

例如，在道德与法治教材中，全面呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，并结合相关学习主题介绍习近平经济思想、习近平法治思想、习近平文化思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想和习近平外交思想。二是突出文化育人功能，进一步丰富中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化学习内容。例如：语文教材...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课程旨在提高学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,因此,课程具有政治性、思想性、综合性和实践性的特点。评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研...

合肥市初中道德与法治课题研究成果展示活动在高新区举行

成果展示环节,王宝文以主题式教学如何促进思政课走深走实为主题,从“围绕主题优化教学情境,促进观点认同;超越知识构建价值,促进深度理解;丰富学生实践体验,促进知行合”三个方面对课题展示课例《我和我的祖国》进行点评。轩家梅就在研课题《时政资源嵌入初中道德与法治教学的探索》从“融入什么、为何嵌入、如何嵌入”...

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

初中阶段的道德与法治教材,每一课和每一单元之间都存在着一定的内在联系。在大单元教学模式下,以单元板块为教学基础,教师可以更好地针对学生的学习表现调整教学进度和方案。同时,可以通过任务设计和引导,激发学生的探究意识和竞争意识,促使学生从被动接受知识转变为主动学习知识,自主构建学科知识体系,为提高课堂质量提供...