知识能“用”才是“硬道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新...
“从小学《科学》教材来看,在新教材的相关培训中,不仅仅是针对部分老师、或提供一些案例,而是调动所有教师参与其中,通过沉浸式培训,以模拟讲授、同课异构、同伴互评、专家点评、现场改进教学设计等方式,教材编写者、教育专家、教科研人员、一线教师等,共同在实践中摸索、理解、把握新教材,教学相长,才能推动新课标的落...
AI进教室,课堂“活”起来,黄埔区科学教育教学系统试点启动
“美丽科学教学”平台依托于教育大模型的底层能力打造了如AI划词百问、AI虚拟问答等创新应用,内置资源涵盖13个科学学科核心概念,2400余个高清科学可视化资源与150多个虚拟交互式实验资源,集同步教学资源、可视化探究资源、大模型辅学助教功能为一体,为教师提供一站式资源供给及工具服务,打造“智能助教”,帮助教师减轻备授...
西安市教育科学研究院组织骨干教师参与第二届全国思维型科学探究...
张园园采用项目式学习方式,突出结构化、系统化单元教学设计,紧紧围绕思维型教学理论,通过创设情景、聚焦问题、自主探究、合作交流、迁移应用的思维性教学实施路径,引导学生在分析、推理、探究、制作中了解汽水的制作原料,掌握汽水的制作方法,理解“物质的变化与化学反应”这一核心概念。学生学习兴趣浓厚,师生互动融洽,受到...
2024年科学教师特色研修班(能源科学专题)在青岛能源所开班
在实践课程方面,学员将参观所史展厅、青岛市科技馆、能源植物培育基地、国内首套百吨级生物质高品质航油中试基地、氢能与燃料电池实验室、木质纤维素绿碳实验室等场所,亲身参与植物培育、燃料电池组装等探究实验,加深学员对能源科学教育方式方法的体验与思考。在教学案例及成果运用方面,培训邀请国内外高校、科研机构、中...
合肥市红星路小学教育集团:深耕细研踏歌行 凝心聚力启新篇
根据安徽省教育科学研究院《关于做好2024年重点项目实施工作的通知》等文件要求,为有效推进本项目基地校研究工作有序开展,探索新课程环境下校本研修新模式,探究“学与教”教学改革及机制建设,10月15日,合肥市红星路小学召开省级小学语文“新课标校本行动”基地校建设项目启动会暨与庐阳区小学语文学业质量研究中心联合教研...
打造特色品牌、构建课程体系,服贸会首日多方共商中小学科学教育
当日,北京多区教委、教科院的分管领导、专家、企业代表等通过主题报告、圆桌讨论的方式交流科学教育的经验,并对科学教育的发展做出前瞻性分析(www.e993.com)2024年10月22日。北京市各区中小学校长、科技老师150余人参加了会议。9月12日,“科学启智未来无限”全国中小学科学教育实验区建设圆桌会议召开。新京报记者刘洋摄北京力争3至5年打造100...
关于公布2024年江门市小学思政教育教学论文和班主任思政教育案例...
根据《关于江门市中小学思政教育教学论文和班主任思政教育案例征集活动的通知》要求,经各县(市、区)教育局和市直学校推荐、专家评审,评选出思政课和课程思政论文以及班主任思政教育案例一、二和三等奖共277篇,现公布获奖名单(见附件)。请各地各学校深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设作出的重要指示精神,加强学...
中小学如何提升网络安全教育有效性
首先是依托国家智慧教育公共服务平台梳理网络安全教育备课素材、案例,通过集体备课、骨干教师示范课研讨、教学专题研修等多种教研活动,协助任课教师诊断自身问题,不断突破教学瓶颈。其次是发挥大中小学教师各自优势,形成科研联动机制,以科研项目为载体推动学科间、学段间协同发展。大学教师发挥科研能力和专业优势,钻研理论前沿...
如何尊重和保护幼儿的好奇心|启蒙|科学|潼潼|幼儿园|幼儿教师...
针对幼儿教师科学素养、专业支持薄弱等突出问题,我们精心制定教师研训计划,让教师加深对幼儿学习和发展规律的理解,储备相应的科学知识;依托园本教研,结合主题研讨、理论提升及案例分析等,且学且思,全面提升科学素养;坚持实践操作,通过科学探究、活动前亲身实践等,且学且做,掌握科学探究方法。一路走来,教师从教育理念到...
广东省教育评价改革典型案例??
(一)“以学生成长”为目标的教学设计“以生为本”教学理念得以有效贯彻的前提是科学的学情分析。课程教学改革首先从教学内容、教学形式和考核评价三个方面进行。1.与岗位能力衔接的教学内容。课程标准与《现代秘书职业标准》和秘书岗位能力需求对接,构建以培养学生策划、组织能力为核心的课程体系、同时把沟通能力、解...