从懵懂少年走向终身学习者|朝阳凯文学校以STEM教育赋予学生丈量...
朝阳凯文科创研究中心(STEMResearchCenter)是中学部推出的科学项目,目的是让有科创潜质的学生提前一年进入国际科创课程的学习,并通过严谨的科创实验培养学生升往名校,为其未来从事科学方向的研究提供机会。入选科创研究中心是一项不小的挑战,这不仅需要学生在学科知识的掌握上超出其他人,还需要他们持续对科学保有强烈的...
破解语文之困
该校语文教师李湘说:“看到孩子们都那么不开心,天天愁眉苦脸地刷题,我们都想改变那种教育生态。”在学校的支持下,时任全科课程中心主任的吴珂,带领李湘和邵琼等老师一起,率先组建全科教育团队,开始了长达十来年的跨学科主题课程探究。“我们把学校角落里一间单独的办公室划给这3位老师,让他们放手去探索跨学科的主...
杜威:《我的教育信条》 | 重温经典
因此,我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。我认为教育不能在科学的研究或所谓自然研究中予以统一,因为离开了人类的活动,自然本身并不是一个统一体。自然本身是时间和空间里许多形形色色的东西,要自然本身使它自己作为工作的中心,那便是提供一个分散的原...
河南特岗练习题之单选
各门学科既有自己的独立系统,又有彼此必要的相互联系。选项C,学科顺序是指根据学科规定的年限,各门学科的内容和教学法的要求,确定各门学科的教学顺序。选项D,学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等,它是学校工作正常进行的。综上所述,课程计...
植入社会资源 强化课程育人|教学|教育|学校|立德树人根本任务...
美国教育家杜威认为:“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通。学科科目相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动。”社会参与类课程群通过搭建学科教学和社会参与主题内容之间的有机链接,从而实现学生的全面自由发展。学校开展社会参与类课程体系开发与实践以来,围绕江西本土文化、生态、生活等教育资源提炼主题,强力...
...教学|教师|教育|中小学|昆明市|新学期|实验学校_网易订阅
联系电话:0871-65653088培养学生拥有卓越品质、家国情怀、全球视野培养学生自我管理能力学校实践国家课程、活动课程、主题课程“三维课程体系”(www.e993.com)2024年7月30日。在全国率先探索出大单元整体学习基本范式,为学科核心素养落地找到适合路径,克服学习碎片化,真正实现从“教书”到“育人”。以自主学习、合作学习、探究学习为学习方式,捍卫学...
跨学科建构审美生活和学习
各学科中都有科学美。科学美既指科学本身的美,也指科学所揭示的自然之美。它是人类在探索、发现自然规律、创造、发明中所产生的成果。如元素周期律理论所揭示的规律,给人以深邃隽永的美的享受,中医学的阴阳、虚实、寒热、表里等以理论结构的合理匀称、相互联系的丰富多彩等反映了科学之美。
全文丨新时代人文经济学
习近平指出:“中国式现代化,深深植根于中华优秀传统文化,体现科学社会主义的先进本质,借鉴吸收一切人类优秀文明成果,代表人类文明进步的发展方向,展现了不同于西方现代化模式的新图景,是一种全新的人类文明形态。”[10]中国提出构建人类命运共同体理念,创造性地提出一系列关于推动经济全球化健康发展的新理念新思想新战略,...
《高等教育学》速记打印版
科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。真正具有科学性质的高等学校,其科研可从19世纪初算起。科学研究的起点是:发现并提出有价值的问题。教师可以研究的内容主要有:研究教育对象;研究教学内容;研究教学方法。高校科研管理方法与形式:激励法(包括,经济激励、目标激励、精神激励、组织激励);计量法。专业培养目标...
【教育学】典型的课程理论流派
以杜威为代表的经验主义课程论流派认为,教育不是为未来的生活作准备,“教育就是生活”“教育就是生长”,因此,学校科目相互联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,儿童在教育过程中始终处于中心地位,一切活动均要从儿童的生活中引出,儿童的经验应成为课程和教材的依据。他强调...