国家课程方案高质量实施的崇文实践

学校推进课程实施的同时,促进了教研内容和方式的不断优化,教师协同育人、课程整合、资源开发等能力获得了有效提升。杭州崇文实验学校以“四张课表”创造性地落实课程育人,为国家新课程改革实践贡献了“崇文智慧”,其经验入选“基础教育课程教学改革深化行动方案”典型案例,相关成果先后在国家、省、市评选中摘得荣誉,其经...

祝贺!上海科技馆首届科学教育“十大精品”项目揭晓

近日,上海科技馆首届科学教育“十大精品”项目的终评活动在上海自然博物馆(上海科技馆分馆)举办,涵盖上海科技馆科学讲解、科学表演、课程研发、青少年实践活动、公民科学等各个类型的教育项目进行了现场展示。此次活动旨在进一步整合上海科技馆、上海自然博物馆(上海科技馆分馆)、上海天文馆(上海科技馆分馆)的丰富教育资源...

乡村科学教育做“加法”——科技教育乡村行走进湖北黄石

通过实验法去学习、去探究新知识,这样才能培养他们的创新能力。”大冶市育才小学的授课老师在听课后表示,“社会需要更多的创新人才来引领发展,这种创新型的科学教育活动和课程对我们开展教育工作有着重要的启发和帮助,通过培养学生的探究能力和创新能力,可以为社会的发展贡献更多的人才力量。”...

教育做好加减法!哈市构建“大科学教育”新格局

道里区作为哈市义务教育教学改革实验区之一,学校教育逐渐形成“学科主体+科学特色”的课程架构,以国家课程为核心,对教材内容进行学科内、学科间、跨学科主题整合,鼓励中小学开发特色科学课程。社团课程、阅读课程、项目课程、研学课程、校本课程等活动中,都能看到科学的身影。道里区倡导全区各中小学校提供多样化的课程选...

我国科学高中建设的历史脉络、现实样态与未来路向

(二)课程建设转型:从课程增量到课程整合目前,我国科学高中建设的核心要素是课程建设。大多数学校都在现有普及性的国家课程的基础上,增加更具科创特色和课程难度的提高性课程。例如,宜昌市科技高中设置了通识型、创客型、竞赛型三级课程体系,融自然科学、生命科学、信息科学等多学科于一体,构成科学课程的金字塔。[9]...

浅谈小学数学学科的课程整合

科学神奇有趣,数学抽象严谨,数学与科学的完美“联姻”,无疑是“天作之合”(www.e993.com)2024年11月28日。五年级下册《求不规则物体的体积》一课,学生通过科学小实验求出了梨的体积。土豆的形状不规则,无法用公式直接求出体积。学生通过动手测量、操作,将土豆浸没在装有水的容器里,放入土豆之后与放入梨之前水的体积相差的数就是梨的体积,并...

广州市黄埔区人民政府办公室关于印发黄埔区加强新时代中小学科学...

1.深入课程改革,构建特色课程。依托“教育部基础教育课程改革实验区”建设,持续推进普通高中新课程、新教材实施和义务教育新课程改革,高质量落实国家课程方案和课程标准,系统推进中小学科学及相关学科(物理、化学、生物学、地理、信息科技/信息技术、通用技术等)课程标准全面深入实施,有机融入科学教育、工程教育和人文学科...

江苏省泰州市“五重五强”推进中小学科学教育

强化实验教学在科学教育中的重要作用,全面完成学校标准化实验室建设,建设校内科学教育实验场馆40个,出台《泰州市加强和改进中小学科学实验教学的实施意见》,组织遴选实验教学精品课程521个。推进科学类课程基地建设,建成人工智能教育课程基地、高中物理实验创新教学基地、高中生物学探究性学习课程基地等省级自然科学类课程基地...

广州市教育局等十六部门印发关于加强新时代广州市中小学科学教育...

出台与科学教育相适应的创新实验室建设标准指引,推进中小学因地制宜建设至少1个科学教育功能室(实验室)。指导各学校结合现有学科实验室、创客教育空间、计算机教室、通用技术教室、综合实践及劳动教育场室等基础条件,围绕生命科学、自然科学、工程技术、美育工艺、新兴科技等领域,建设具备校本特色的跨学科科学教育活动的...

科学教育在常州破圈发展 多维度资源整合 实现“全学段贯穿”

在暑假期间或重大节点时刻，根据学校和学生的需求，推出“行走的科学课”，与校内实践教育互补增效。例如2024年5月9日，博爱小学组织学生走进文昌卫星发射基地，实地观看嫦娥六号的火箭发射，返回后向全区学生开设“嫦娥讲堂”，介绍探月的知识，并推荐讲述航天员奋斗故事的广播剧《问天》，从自然科学到人文科学，让完整...