乡村科学教育做“加法”——科技教育乡村行走进湖北黄石

通过实验法去学习、去探究新知识,这样才能培养他们的创新能力。”大冶市育才小学的授课老师在听课后表示,“社会需要更多的创新人才来引领发展,这种创新型的科学教育活动和课程对我们开展教育工作有着重要的启发和帮助,通过培养学生的探究能力和创新能力,可以为社会的发展贡献更多的人才力量。”...

教育做好加减法!哈市构建“大科学教育”新格局

道里区作为哈市义务教育教学改革实验区之一,学校教育逐渐形成“学科主体+科学特色”的课程架构,以国家课程为核心,对教材内容进行学科内、学科间、跨学科主题整合,鼓励中小学开发特色科学课程。社团课程、阅读课程、项目课程、研学课程、校本课程等活动中,都能看到科学的身影。道里区倡导全区各中小学校提供多样化的课程选...

广州市黄埔区人民政府办公室关于印发黄埔区加强新时代中小学科学...

实现黄埔区中小学科学教育体系更加完善,社会各方资源有机整合,学生实践活动丰富多彩,科学教育师资数量规模和能力素质充分适应发展需求,家校社协同育人机制明显健全,科学教育质量明显提高,中小学生科学素质明显提升

江苏省泰州市“五重五强”推进中小学科学教育

强化实验教学在科学教育中的重要作用,全面完成学校标准化实验室建设,建设校内科学教育实验场馆40个,出台《泰州市加强和改进中小学科学实验教学的实施意见》,组织遴选实验教学精品课程521个。推进科学类课程基地建设,建成人工智能教育课程基地、高中物理实验创新教学基地、高中生物学探究性学习课程基地等省级自然科学类课程基地...

广州市教育局等十六部门印发关于加强新时代广州市中小学科学教育...

出台与科学教育相适应的创新实验室建设标准指引,推进中小学因地制宜建设至少1个科学教育功能室(实验室)。指导各学校结合现有学科实验室、创客教育空间、计算机教室、通用技术教室、综合实践及劳动教育场室等基础条件,围绕生命科学、自然科学、工程技术、美育工艺、新兴科技等领域,建设具备校本特色的跨学科科学教育活动的...

“双减”之下,河北这样答好科学教育“加法题”

在教育“双减”中做好科学教育加法,不是一道简单的数学题,而是教育观念的转变升级(www.e993.com)2024年11月28日。新华南路小学党支部书记、校长张延静介绍,他们从探秘水利科学、生活科学、农业科学、艺术科学、天文科学、人工智能科学等六个方面打造系列特色校本课,已将科学教育融入课程体系、实践基地建设等多个方面,并自编了校本教材《校园科技》。

课后服务科技含量不高、社会参与动力不足——“大科学教育”需要...

大学教师走进中小学科学课堂,大中小学协同发力,这是北京科技大学定点帮扶甘肃省秦安县的一节“i科学·科普云课堂”课程。中小学科学教育是一项系统工程,既需要发挥学校主阵地作用,又需要全社会联动支持。此前由教育部等十八部门出台的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》)明确了“大中小学及...

“大科学教育”需要家校社协同发力

????大学教师走进中小学科学课堂,大中小学协同发力,这是北京科技大学定点帮扶甘肃省秦安县的一节“i科学·科普云课堂”课程。????中小学科学教育是一项系统工程,既需要发挥学校主阵地作用,又需要全社会联动支持。此前由教育部等十八部门出台的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》)明确...

科学城一中党委书记邓友山做客光明教育家,共话科学教育未来发展

邓友山书记在节目中指出,当前我国中小学科学教育面临着一系列挑战,包括科学教育观念淡薄、师资短缺、课程体系不完善等问题。他强调,科学教育是培养拔尖创新人才的基础,必须高度重视。为此,他提出了科学教育的发展方向,包括树立正确的科学教育理念,构建完备的科学课程体系,推行项目式、跨学科教学,加强实验教学等。

张伟:农村小学综合实践活动课程的实施策略 | 生活教育

(一)立足地域特点,开发综合实践活动课程资源《中小学综合实践活动指导纲要》指出:“综合实践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方条件,充分挖掘地方自然条件、经济文化状况、文化传统等方面的课程资源,体现课程资源的地方特色。”综合实践活动课程有效实施的基础和内容,因此,具有地域特色的课...