核心素养下的初中英语阅读教学策略探析
基于核心素养理念的初中英语阅读教学策略。如下:第一,创设情境式阅读教学,激发学生阅读兴趣。情境式阅读教学是一种通过创设真实语境和情境,让学生在实际生活中应用所学知识的教学策略。通过营造具体的情境和角色扮演,学生能够更好地理解、记忆和运用所学知识。这种教学方法使阅读变得更加实用和可操作,让学生在真实的语言...
核心素养下的初中英语阅读教学策略探析_腾讯新闻
基于核心素养理念的初中英语阅读教学策略。如下:第一,创设情境式阅读教学,激发学生阅读兴趣。情境式阅读教学是一种通过创设真实语境和情境,让学生在实际生活中应用所学知识的教学策略。通过营造具体的情境和角色扮演,学生能够更好地理解、记忆和运用所学知识。这种教学方法使阅读变得更加实用和可操作,让学生在真实的语言...
深圳宝安、罗湖两区联合举办小学英语阅读教学研讨会
为进一步提升小学英语课堂效率,推动教学效能的显著提高,深圳市宝安区教育科学研究院与罗湖区教育科学研究院于3月26日下午联合举办了“罗湖-宝安超越学科视域下小学英语绘本阅读教学联合研讨活动”及“宝安区小学英语基于学科主张“浸润融合”之绘本教学专题研讨活动”。此次研讨会旨在集结两区的英语教师和专家们,共同探...
以赛促研 聚力成长 成都市成华小学开展区级英语课堂教学展评活动
11月22日,记者从成都市成华小学了解到,2023年成都市成华区小学英语“大单元下的整合教学设计”课堂教学展评活动于日前在成华小学华美校区开展,成都市成华区小学英语学科带头人、区级课题组成员、各校教研组长及备课组长共同参与了本次活动。随着义务教育英语课程标准颁布,成都市成华小学校英语教师致力于课堂实践探究,...
深度学习理论在高校英语阅读教学中的实践探析
深度学习指的是在确保学生可以充分理解学科知识的基础之上再行深化建立起带有批判性特点的新知识以及新思想,在原有认知结构中融入更加多元化的内容,进而实现新旧知识的有效转化与迁移,切实提高学生的学习能力,优化学生的学习结果。在当前高校英语教学中,深度学习教育教学理念得到了高度关注,特别是在阅读教学部分,英语教师更...
鲁子问:英语群文阅读的六种形式与教学设计
笔者实践发现,以上六种形式的群文阅读形式均有显著教学成效,教师应基于学生发展需要而选择所需形式开展群文阅读实践(www.e993.com)2024年9月10日。英语群文阅读教学设计笔者实践发现,英语群文阅读可参照以下步骤和形式进行教学设计。1.系统分析文章,基于学生最近发展区,确定群文阅读形式,设定目标,寻找发现最适合的群文阅读语篇。
英语教师杂志英语教师杂志社英语教师编辑部2024年第2期目录
基于“产出导向法”的高中英语读写教学实践——以Unit2MoralsandVirtuesWorkbook:ReadingandWriting为例丁烽英;123-126文学体验阅读READ模式在高中英语阅读教学中的应用研究——以《老人与海》为例徐雪珂;127-130+134主题意义下的高中英语单元整体教学探究——以Unit6TheMedia为例...
第九届全国中小学英语阅读教学学术研讨会顺利开幕
中国教育报-中国教育新闻网讯(通讯员朱琳芷)近日,第九届全国中小学英语阅读教学学术研讨会在北京开幕。会议以“素养立意的阅读教学”为主题,设置“阅读课堂评价”“单元整体教学视角下的读物与教材的融合”“读写教学实践”三个专题,来自全国各省市的阅读教育专家、优秀教研员及近千位教师代表参会。北京市顺义区...
原创初中阅读量要求是小学的10倍,英语新教材改革,你准备好了吗?
而且明显感觉到,初中对阅读量的要求,比小学增加了10倍。米粒妈还是建议大家,小学的阅读量,不要满足于课标要求的4000-5000,尽量多读,多积累。如果小学阶段,孩子只能每年读20多本英语绘本,那到了初中,不管从能力上,还是习惯上,很难一年之内达成20倍于此的目标。
12位著名特级教师的“顿悟时刻”
在持续反思中提炼教学思想我一直在探索小学英语教学的本质,从研究学生在课堂上的外显的“形体之动”到内隐的“思维之动”“情感之动”,对课堂的把握逐渐成熟,并提出了“意趣英语”的教学思想。这一思想,得益于我对“活动教学”的渐进研究。前期,我主持了“小学英语活动教学”的课题研究,提出大英语教学观,以语...