核心素养导向下高中地理教学探讨

核心素养是指个体在终身学习和发展过程中,应具备的基本素质和能力。在高中地理教学中,核心素养主要包括以下几个方面:地理学科知识素养,包括地理基本概念、原理、规律等;地理实践能力素养,包括地理观察、调查、分析、解决问题的能力;地理思维素养,包括地理空间思维、地理逻辑思维、地理创新思维等;地理情感态度价值观素养,包...

“协同式教学”的课堂创想与实践

我们通过指向核心素养提升的“协同式教学”课堂实践帮助学生深度学习,引导教师反思课堂教学效率,推动学校提升教育教学水平。协同式课堂教学从本质上说是一种对话性实践,以教材和资源为媒介,在教师指导之下学生积极的学习活动的生成过程;是以小组学习的方式实施、完成具体情境活动和任务,解决具体的问题,致力于项目达成与问题...

惠安强师强教之路:“教科研训”一体化 核心素养新质化

同时,聚焦提高学生核心素养,惠安县教师进修学校积极探索音体美等课程监测和评价方式,关注学生学科素养和关键能力培育,精心组织开展音体美等学科主题教研和课题研究成果推广应用活动,以及各学科教学与信息技术融合等活动,扎实推进“五育融合”。惠安荷山中学、山霞中心小学分获“福建省艺术教育研究基地校”“泉州市小学美术...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

自然科学学科中,物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生物学科的核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”;地理学科的核心素养是“人地协调...

创设好以核心素养为导向的教学目标

2017年颁布新修订的普通高中课程方案和课程标准以来,以核心素养为纲的课程改革拉开序幕,2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准的颁布标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学名师、骨干教师齐聚成都市盐道街小学,共同研讨“基于单元整体设计的‘图形的认识与测量’专题研究”(www.e993.com)2024年12月18日。

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

数学老师在开展数学课堂的教学过程中,必须聚焦核心素养的需求来改进课堂教学的方式方法,这样才能构建更为高级的教学平台,以达到培养提升小学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力。因此,数学老师要根据当前数学核心能力的要求,去改革和创新课堂教学模式,并且在课堂...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

如何以任务群为导向设计合理教学活动?| 良师成长指南

“群”表明任务并非一个,且相互之间有某种关联,与“物以类聚”的原理类似,以发展学生核心素养为目标,“具有情境性、实践性、综合性”。可见,语文学习任务群既改变了课程内容的组织与呈现方式,又改变了语文教学的目标与形式。以基于任务群的诗歌教学为例。基于任务群的诗歌教学,多以项目研究为主要方式,需以大概...

...构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养导向下的...

为贯彻《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神,落实义务教育课程方案和课程标准要求(2022年版),深入探讨跨学科主题学习的路径与策略,切实提升教师专业发展水平,黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团特举办核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动。“数学+综合”专场。5月27日下午,集团四校数学组以及综合组相关学科老师齐聚...