新高考背景下实验教学如何落实学科核心素养培育

在教学中充分发挥化学实验的育人价值,促使化学核心素养真正落地。创设真实情境,树立科学态度与社会责任在电解饱和食盐水的实验教学中,先提供“资料卡片”:我国水资源存在短缺和污染严重两大问题,据预测到2030年我国将缺水4000亿—4500亿立方米,要弥补这一缺口任务非常艰巨。在此背景下提出关系国计民生、实际意义重大的...

培育核心素养 点燃智慧火花 曹妃甸多措并举让学生感受化学魅力

近年来，在曹妃甸这片充满希望的土地上，初中化学教育的力量正以前所未有的方式展现。作为科学教育的重要一环，老师们引领着学生们走向知识的海洋，探索科学的奥秘，同时也在无形中塑造着他们的核心素养。创新教学，点亮科学之光。教师们运用情境式教学、探究式学习等先进的教学方法，将化学知识转化为生动有趣的实践体验...

【教研帮扶】挖掘知识多维价值 实现课堂深度学习——走进汕头教研...

认为两位老师在“创设情境”方面都独具匠心,教学思路清晰,设问巧妙,课堂生动真实,注重核心素养的全方位培育,实现教学目标和学科育人功能,正如郎丽老师所建议的选取新闻素材时要侧重选取积极正面的素材,传递正能量,体现化学学科的社会

一轮复习丨平度九中化学组举行“学科副主任展示课”主题教研活动

提升了学生“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。提升与引领最后，学科主任苗延强做了关于青年教师如何快速成长和有关化学组建设的专题报告。苗老师指出青年教师要积极提升教育教学能力，抓住一切可以抓住的机会，观摩名师示范课、聆听名师讲座，积极参加各种比赛，学习、总结教学技巧，不断提升教学水平。青年教师要立足...

九江三中教师示范课在全国高中化学课堂展示与观摩活动中获佳绩

10月28日至31日,由中国教育学会化学教学专业委员会主办的“2024年度全国高中化学课堂教学展示与观摩活动”在广西桂林举行,来自全国30个省、自治区、直辖市的120位教师带来了一堂堂精彩纷呈的课例展示。九江三中化学组教师殷蓓代表江西省参加活动,获得现场教学“示范课”称号(本次活动不设等级评比)。

AI助力“化学”教学 湘机中学举办化学学科教研活动

讨论中，老师们就如何培养学生的化学学科核心素养进行了探讨(www.e993.com)2024年12月19日。随后，杨邵倩老师以执教课《限定条件下有机物同分异构体的书写》为例，详细解说了自己如何借助数据对“提问有效性”这一观察点进行有效反思。活动相关负责人表示，数字化教育背景下，培养、发展学生学科核心素养的途径，关键在于改变课堂，提升教师教学能力。

化学小论文:基于核心素养培养的化学课堂教学实践行动报告

完善化学课堂教学模式,将核心素养的培养融入化学课堂教学中,提升学生的综合素质。提高学生对于溶度积原理及沉淀溶解平衡的理解和应用能力,为其在未来工作和生活中解决实际问题打下基础。培养学生的科学思维和科学探究能力,使其能够主动思考、发现问题、解决问题,提高学生的学习能力和创新能力。

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、...

聚焦学科核心素养 支持化学教育革新

高中化学学科核心素养是以培养学生健康人格和终身学习能力为宗旨,培养学生的化学思维意识、跨学科综合创新素养、创造能力、合作能力,以及正确的价值观、情感与态度,指导学生达到更高的视野和境界,实现自我发展。创建于1997年的山东省济北中学以发展学生学科核心素养为主旨,坚定化学教育革新理念、创新化学教育教学模式、加强...

大概念统领的高中化学单元整体教学策略

大概念统领的高中化学单元整体教学策略□王世民核心素养是学生适应未来发展所需的正确的价值观念、必备品格和关键能力,而真实情境下的问题解决过程,是提升学生核心素养的重要路径。素养导向的教学呼吁课堂组织形式的变革:从传统的课时教学走向大单元教学。传统的课时教学着眼点在单课时知识与技能的传授,不能基于单元整体...