分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

老师们在教学实践中灵活运用，创造出适合各学科特点的多样课型，包括新授课、复习课、习题课、试卷讲评课等课型。“无论哪种课型，我们的课堂都是以学生为主体，特别关注对学生核心素养的培养。”远东二中校长卢枫说，“153”探究教学模式分课型教学的推行，对于促进年轻教师快速成长，全方位提升教学能力，扎实推进教师队...

人机协同如何助推高等教育教学模式变革

在角色层面,教师需要自上而下融通专业与社会需求,判断学生应达成的核心素养目标;智能体承担更多自下而上分析学生学情的任务,在规模化课堂教学中挖掘学生群体学情,在个性化互动交流中挖掘学生个体学情。在协作机制层面,重点体现在两方面:教师“教什么”方面,教师依据智能助教提供的群体学情报告,判断学生当前素养水平与目...

灼灼璞玉试锋芒 新师课堂蕴芬芳 | 西安藤信学校小学部开展新进...

西安藤信学校常务副校长王颖充分肯定了授课教师在课堂上的激情与活力,她认为西安藤信学校现已形成较为完善的智慧课堂教学理论架构及教学模式,新教师已经快速融入了智慧课堂教学。教育数字化赋能问题化学习的智慧课堂,在践行新课标理念的同时,有力推动了学生核心素养全面发展,落实立德树人根本任务,让藤信学子终身受益。教...

中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径探索

例如,在第10课“辽夏金元的统治”教学中,以“大中国”为学习主题,围绕提炼出的政权更迭、民族交往与制度建设三个核心要点,设计两个探究任务。任务1:辽夏金元时期的政权更迭如何推进幅员扩展。任务2:辽夏金元诸政权如何利用制度建设推进多元文明的共同发展。每个探究任务都包含了相应的问题链,针对主题与核心要点,共同...

衡阳县关市镇盘石完小:将AI技术融入教学设计 激发课研新动力

华声在线9月3日讯(通讯员阳静)9月29日至30日,衡阳县关市镇盘石完小引入国家推广的培训模式,以“保持忠诚热爱·激发团队活力·聚焦核心素养”为主题,通过系统性的学习,传承教育家的精神,点燃了团队“共学、共读、共创、共享、共评”的“五共”教育理念,激发了每位教师内心的责任感与使命感。

AI赋能、实践探究,北京“双减”三周年课堂教学呈现新样态

该校积极构建回归学科本质的“新质课堂”,即以学生为中心、以核心素养为导向的课堂,强调学生的主体性,注重学生的参与和体验,“新质课堂的‘新’在于准确理解学科核心素养的内涵和实现路径,将其融入学科教学实践,体现于教学理念和教学目标的更新、教学方式的创新、评价方式的革新(www.e993.com)2024年12月18日。”...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

黑龙江大学应用外语学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,不断夯实中国文化融入英语教学的基础、创新中国文化融入英语教学的策略、丰富中国文化融入英语教学的活动,有效提升学生的学科核心素养,努力培养更多时代新人。夯实中国文化的融入基础学院明确文化意识养成与文化自信建立的价值,压实工作责任、周密部署、统筹推进,...

班主任教学如何“百搭”思政育人?

思政教育是重要的，也是灵活的，“百搭”的。班主任应该把班级活动、班队会、实践课、劳动课、学科课堂融合起来，协调各科教师，通力协作，时时处处立德树人，持之以恒、润物无声地对学生渗透思政教育，塑造学生良好品格，培养学生核心素养，实现育人与教学的双赢。撰文|宫子霞文源|《山东教育报》图源|摄图...

在教学实践中,如何将数字化技术与教育紧密结合起来? | 良师成长指南

一、信息技术和学科教学的深度融合各学科与信息技术的整合教学,是指在教学过程中,充分利用信息技术和资源,与教学内容和方法进行有机融合,以提高教学效果、培养学生的信息素养和综合能力。具体实践中,教师可以利用各种多媒体资源,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。例如,在语文课上,可以使用图片或...

【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

他们建议:1.在教学中教师要处理好“故事化”与“数学化”之间的关系,不“为故事化而故事化”,使“故事化”为课堂教学提供有力支撑;2.教师要思考如何更进一步聚焦核心素养培养,将数学教学与数学故事有机融合,使数学故事的嵌入“不缺位、不越位”等。图9:河源市源城区教师发展中心小学部梁嫣锋主任点评与指导...