视导专家走进坊前实验小学开展青年教师专业发展专项视导工作
王益柠老师用拼音列车贯穿始末,先复习拼音车厢里认识的拼音字母:6个单韵母以及8个声母,以此引出新的声母gkh。她采用多种形式的朗读,指名读、开火车读、齐读,以读促记,帮助学生更快熟悉拼音字母。刘雪梅《gkh》刘雪梅老师教学时创设一个拼音列车接拼音朋友的情境,创编一个个生动有趣的小故事,通过优美的音乐,...
五里堡小学:走进“原生态”课堂 促进常规教学规范化
借助字卡和摘苹果等游戏识记字母,激发学生学习拼音的兴趣,为学生拼读打基础。教导副主任王宇芳对课堂教学特色进行充分肯定,并从关注学生个体差异、实施差异化教学,创新评价方式、全面评价学生的学习成果等角度给出具有启发性、操作性的改进建议。此次“推门听课”活动,使教师们关注课堂教学质量,发现自身教学过程中的不...
拼音“o”读“喔”不读“窝”?官方回应
o,单韵母,是舌面后半高圆唇元音,发音部位和发音方法为:上下唇拢圆,舌头后缩,舌位半高。根据《汉语拼音方案》,单韵母o可以参考“喔”的发音。同时,回答者还提醒,喔是多音字,咨询者可以在通过百度搜索“喔”,点击第二个拼音“ō”听一下发音。针对此事,山东师范大学语言学及应用语言学专业教授邵燕梅表示...
教学+科技:为孩子提供识字好伙伴
与中小学阶段以成绩作为衡量标准的学习方式不同,儿童启蒙教育着重点在于对学习兴趣和习惯的培养。因此,“寓教于乐”一直是教育行业追求的热点。但这并非是为学习裹上糖衣,而是要激发儿童自有的自驱力。随之而来的一个痛点也摆在行业参与者面前,那就是如何平衡学习中的趣味性和有效性。洪恩教育始终以平衡学习中的趣味...
徐旭东委员:建立更符合儿童特点的拼音教学模式
为此,徐旭东委员建议,拼音教学可以分摊到一个学期甚至更长时间完成,与课文教学交叉进行、相互匹配,“慢工出细活”才能让广大儿童掌握更加扎实的拼音知识。在培养制度上,要充分认清公立幼儿园与私立幼儿园在教学上显著差异的现实,研究制定加强公立幼儿园大班“幼小衔接”教学指南。一方面,幼儿园教育要防止“小学化”,另...
没有提前学拼音的孩子,后来怎么样了?常州这所小学跟踪三年给出了...
如果真如某些家长所言,很多孩子在入学前已经学过拼音,那么小学的拼音教学又该怎样设计与组织?没学过的孩子会出现哪些问题?”这样一系列问题浮现在王校长的脑海里(www.e993.com)2024年10月13日。她决定做一次跟进式研究:以拼音教学为切入点,寻找幼小衔接的真问题。然而,调查结果着实让教育经验丰富的王校长吃了一惊:2020级新生中,入学前已有...
教育部回应汉语拼音“o”该怎么读:可参考“喔”发音
宋欣桥认为,这是一种误解。回答这个问题,首先要清楚汉语拼音设计者,为避免音节拼式过长,会采用一些省略写法。而小学汉语拼音教学为了方便教学,直接教学省略式,不教基本式。他说,《汉语拼音方案》的设计不是凭空产生的,是凝结了我国人民长期创制拼音字母的实践经验总结而成的。根据普通话教育专家徐世荣、李荣的相关论述...
育二“同成”教联体云端聚首 共研语文新教材育人新路径
她建议,拼音教学可借助情景图,紧密联系生活实际,降低认读难度;精心设计有趣的游戏活动,充分激发学生主动认读的积极性;注重学用结合,切实体会拼音的实用价值。此外,彭老师还对识字、写字、阅读、口语交际、写话等课型提出教学建议,为老师们的教学实践筑牢坚实根基。怎样突破汉语拼音的教学难点?如何优化一年级学生...
汉字教学那些事儿
由此,也可以说,正确区分“字”与“字符”也是汉字教学该关注的前提之一。(作者系北京中外文化交流研究基地副主任)课堂教学要和实践结合胡穗娟作为荷兰丹华文化教育中心的教师,如何让华裔儿童喜爱并轻松地学习中文是我一直探索的课题。学校从2007年9月开始,为提升学生的汉字认读和阅读能力,新加了郭保华教授编写的...
2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)小学语文学科考试大纲
3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。(考核的能力要求分六个层级:A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1)二、考试范围与内容(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1.掌握《汉语拼音方案》。(能力层级:A、C)...