品味诗词古韵 共话古诗教学——莲湖区星火路小学语文教学活动纪实

阳光讯(王娟记者刘杰)胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。在中华五千年的浩瀚历史中,古诗词就像是一颗璀璨的明珠,在文学艺术的星空中熠熠生辉。为了探索古诗词微型课教学模式,提高课堂教学质量,给教师们搭建互相学习、共同提高的平台,西安市莲湖区星火路小学六年级语文组在教导处组织下进行了古诗词教学研讨活动。为了...

西安市新城区新知小学举行古诗文诵读研讨课活动

《南乡子·登京口北固亭有怀》是六年级《新经典诵读》中的一篇宋词。学诗词先"知人",王琦老师在课前小练笔《我眼中的辛弃疾》的交流环节中,让学生唤起对辛弃疾形象的大致印象。围绕词题中的"怀"字理解词的意思,体会词人情感,指导朗读背诵。最后拓展阅读辛弃疾的另一首登临诗《永遇乐·京口北固亭有怀》,进一步理解...

北京史家小学与阜南一小开展小学语文数学同课异构暨专家讲座活动

北京史家小学的曹艳昕老师执教的《望庐山瀑布》,引导学生通过抑扬顿挫的朗读感受古诗的韵律美。她巧妙地运用“看图猜古诗”的互动方式,通过精美的板书绘画,将抽象的文字转化为直观的画面,让古诗的韵味跃然纸上。从基础的节奏读到深层次的意境探索,曹老师循循善诱,鼓励学生主动提问、积极分享,让学生在自我发现中感受古...

合肥市瑶海实验小学开展骨干教师展示课活动

宣梅老师执教的是部编版二年级下册《小马过河》一课,通过朗读训练,让学生在愉悦的氛围中感受故事蕴含的道理,理解老马说的话,从而知道:老牛和松鼠都以自己的亲身经历为依据,忽视了小马的实际情况。他们说法不一,是因为他们自身的高度不同。把语文教学与实际应用相结合,学生兴趣盎然。贾巧云老师教学《池上》这首古诗,...

如何练好小学语文基本功?学堂派AI学习机专项突破助提升

打开学堂派语文专项突破中的汉字学习板块,可以学习一到六年级的汉字,每个汉字配有拼音、比划、部首、汉子详情。系统会一笔一划描红展示笔画顺序,此外还会给出字的释义以及组词,便于学生理解。古诗词学习升入三四年级后,古诗词文言文的数量增加了,学习的要求也逐步提高。不少家长会发现,在考试中,孩子这道题丢分...

...统编语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》图文解读+教学视频+...

课文朗读电子教材点击图片,查看大图▼▼▼▼知识点教材分析:《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇,这首小诗写诗人春日游园所见所感(www.e993.com)2024年11月12日。此诗先写诗人游园看花而进不了园门,感情上是从有所期待到失望遗憾;后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略到园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜,写得十分曲折而有层次。

特约丨南京市竹山小学:聚焦统编教材,“把脉”古诗文教学

活动伊始,竹山小学的张良花老师和百家湖小学的邱中豪老师分别执教六年级《古诗词诵读》的一二课时。张良花老师从梳理古诗词时间轴引入教学,三首古诗从感受诗人的心情出发,通过层层推进地指导朗读引导学生感受诗蕴美。词的对比朗读与吟唱更是将课堂推入高潮,学生不仅感受到了词的韵律美,更是走进了古诗词的文化当中。

部编版语文六年级下册《古诗三首》课后习题参考答案

课文10古诗三首1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。根据书中注释理解诗句的意思，然后再进行背诵。在熟读背诵《竹石》的基础上，默写古诗，做到正确书写，没有错别字，不加字，不丢字。2.借助注释，说说下面诗句的意思。（1）骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意...

六年级语文(病句的修改)

2.理清枝叶，定语、状语、补语是否恰当。二、分析句意是否合乎逻辑。三、修改口诀——“十看”一看语义贯通否，前后矛盾是常病；二看成份残缺否，主干枝叶辨分明；三看用词恰当否，词性词义和褒贬；四看搭配恰当否，主谓谓宾最常见；五看语法合理否，习惯说法要考虑；六看修饰恰当否，定主状谓配合好；七看联络...

新学期, 深扒上百份“学霸攻略”, 发现这25套小学教辅他们最常用...

暑假集中刷了五下和六年级共三册《53天天练》,分两轮来刷:第一遍:只做每个章节的内容,把单元测试、期中、期末测试留下来。第二遍:先把每个单元的错题过一遍再做本单元测试卷。期中测试卷,就先过一遍前面单元卷的错题再写;期末测试,先过整本书单元测试错题后再写。所有考试计时计分,完全模拟考场。