【党史学堂】言为士则,行为世范!他们言传身教托起中国教育的希望
1977年10月,上海的很多男女老幼聚集在电视机前,观看了一场由特级教师于漪讲授的公开课《海燕》。在于漪心中,语文课程不仅要教会学生理解和运用语言文字,还要建设他们的心灵家园,塑造孩子们的灵魂。在于漪的这种育人思想的推动下,教学的“人文性”成为全国语文课程标准的重要组成部分。七十多年来,从改变课堂教学到总...
九下语文第4课《海燕》精品实用高效教学设计
写暴风雨正在酝酿,点明海燕所处的恶劣环境,渲染恐怖、紧张的气氛,衬托海燕勇敢无畏的形象2、除了环境烘托,第一部分还运用了什么手段描写海燕?明确:(1)正面描写:“黑色的闪电”描写海燕的形与色,用比喻表现海燕矫健勇猛的雄姿;“高傲”贬词褒用,用拟人表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概;“碰”“冲”的动作描...
...悦享成长”课程之共读《呼兰河传》|海燕|萧红|自传体|科学家|...
从课文到原著语文即生活,生活即课堂。从一堂课、一篇课文,到一本书、一个作家,再到一段童年、一种感悟……刘旭中队的队员们和海燕老师一起感受语文课堂的魅力和延伸阅读的快乐!是什么样的童年,什么样的经历,让作者萧红写出这样感性、美好,又极具感染力和打动人心的文字?带着好奇,带着热情,也带着思考,我们一...
初中课文:《海燕》
初中课文:《海燕》在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的...
助力“双新”实施落地校园省城中学试点大单元教学
“语文课本改版很多次,但每次都保留了《说木叶》,并且在不断提高它的地位,把它从次读课文变成了讲读课文。”翟琳又以《说木叶》为例,对比分析了旧人教版教材和部编版教材在教学目标上的异同。 随后,太原五中教师梁雅敏讲授《说木叶》一课,课中,她引导学生用韦恩逻辑思维图梳理文本关键概念“木叶”“树叶...
王海燕:与“神兽”共舞 带滨州娃上央视夺大奖
王海燕的“服务半径”不止校园——作为省级红领巾巡讲团成员,王海燕助力学校打造红色研学基地,组建红领巾宣讲团队,培养红领巾讲解员百余名,其中有15名少先队员荣获山东省“同心向党”红领巾宣讲员(www.e993.com)2024年9月8日。利用周末、节假日,小小红领巾为前来参观的外校师生、社会人士义务讲解,并发放《追忆红色记忆传承革命精神》研学手册,...
关于对陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛暨教育...
根据《关于举办陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》(陕教保办〔2020〕5号)安排,经学校报送、县区初赛、市级复赛、省级评审和电话复核,陕西省教育厅拟对遴选出的704件优秀作品进行通报表彰。现将作品名单(见附件)予以公示,公示时间为2021年5月13日至20日。
重庆市南岸区玛瑙学校“身边好老师”系列报道②敬海燕:教育是良心...
在玛瑙学校,不管成绩如何,“去敬老师面前背诵课文”是敬海燕每一个学生必做的功课。在她看来,平等的善待每一名学生,是一名教师的责任,在她的教育工作中,没有优差生的分别,“诵读课文对英语学习有帮助,那么老师就应该帮助到每个学生。”学生有差异,教学就要有差异。为此,她和同事们每周都会集中讨论近期的教学重点...
很美很杨朔:那些影响过我们的课文
很美很杨朔:那些影响过我们的课文本文由飞泪畅畅同学分享杨朔的文章,像《荔枝蜜》,大多是“托物寄情”,往往以状物写景为切入点;文章的最后会把对事物的赞美升华到赞扬人的精神和品格,鼓舞人学习这些美好品质。类似这种开头“托物”,结尾“寄情”,即有所谓的“升华”过程的,一般都被称作“杨朔体”(我称之为...
《海燕》课后练习题答案
一、有感情地朗读课文,注意重音、停顿和语速的处理。设题意图是借助朗读,引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。二、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕,表现了作者怎样的情感态度?设题意图:引导学生领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵,以及作者的情感态度。