2025届新高三同学,如何利用第一轮复习涅槃重生?
3.通过一幅图、一张图表等材料,围绕该部分内容进行讨论,并对该部分知识进行整理,查缺补漏。03重视实验教学将实验内容融于构建的知识体系中。例如:复习“观察细胞的有丝分裂”实验过程中,可同时引导学生分析以下问题:1.在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多?原因为何?2.为什么分裂间期在...
浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
1.分析语篇主题和内容,有逻辑地整合文本。教师需要对单元内的板块内容进行横向梳理和统整,把握单元内各个板块的逻辑体系,调整各个板块的教学顺序,以期有效培养学生的核心素养。本单元主题是FruitIlikeanddis??like,共划分为四个课时,第一课时:Fruitshop??ping(PartALet’stalk&Let’slearn),第二课时Fruitparty(Main...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学活动进行整体规划,引导学生在不同...
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
8个题目均考查实词,包括4个动词、2个名词、1个形容词和1个副词,考查学生在整体理解语篇的基础上,分析探究语义,推断作者意图,进行逻辑判断的能力。例如第14题对disappointed一词的考查,需要学生在语境中利用逻辑线索,分析人物心理,揣摩人物情感,推断出主人公在看到自己不熟悉的高大的新马后出现紧张、害怕和失望的情绪,...
期刊目录 |《浙江外国语学院学报》2024年第4期
摘要:本文从句法角度对动词复制结构的句法特征、生成过程和生成限制问题进行了分析。在对动词复制结构进行多种理论的分析尝试之后,本文提出了VP1作主语、V2作谓语的分析模式,即动宾词组作主语。如果VP1含有逻辑主语,则可视为主谓词组作主语。由于VP1是一个词组,而不是一个小句,因此其作主语时,其中的V1自然不可携带...
7月语言学联合书单|从结绳记事到未来文字
本书在前人研究的基础上,对兼语词组与兼语句进行了全面的梳理和分析(www.e993.com)2024年10月25日。从理论层面探讨其性质、特点和类型;从应用层面统计其使用频率和分布特征;从教学层面分析其学习规律和教学难点,并提出具有针对性的教学建议。《汉语语篇难度级差与语篇习得研究》田然著,北京语言大学出版社...
专家评析2024年高考英语北京卷
3.基于语篇命题,与教学良好互动阅读理解主要考查学生理解书面语篇的能力,其中包括对语篇内容、语篇结构的理解和把握,也包括对语篇内容的分析、阐释和评价。阅读理解试题依旧选择了学生非常熟悉的应用文、记叙文、说明文和议论文四种常见语篇类型。考查阅读理解能力均在语篇层次上进行,阅读理解问题的设置基于语篇的文体特...
教育部教育考试院发布2024年高考英语全国卷试题评析
新课标Ⅰ卷阅读D篇选取的语篇探究生物样本数据的可用性,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。新课标Ⅱ卷阅读D篇选取的语篇探讨分析...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷
体现了英语教学的核心素养。阅读D篇选取探究生物样本数据的可用性的语篇,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2024年新课标Ⅰ卷评析:苦心孤诣 思辨破局
多做长难句分析,提高阅读效率。今年所设试题,不少综合考查学生批判性思维和辩证思维,创设新颖情境,训练学生独立思考、表述观点的能力。在日常教学中,老师要有意识渗透开放式话题,培养学生语言组织能力、表达能力和思维能力。同时,鼓励学生平时扩大阅读量,不断提升自己的英文修养。作者:互联网教育研究院程鹏...