集团化办学,探索优质教育资源共享新模式
多位受访专家认为,集团化办学打破了学校之间的隔阂封闭状态,可助力集团内各校建立起合作共赢的关系,联结成为教育共同体,即“理念的共同体、愿景的共同体、学习的共同体、精神的共同体”,促使区域整体形成开放的、互动的、合作的良性教育生态。事实上,集团化办学并不是新鲜事。早在2012年,《国务院关于深入推进...
教育强国背景下指向构建育人新载体的集团化办学
集团化办学是一种办学模式改革,以学校间组织关系的变化为基本逻辑、以合作驱动学校办学要素优化为实践逻辑进而实现内涵式发展。与集团化办学关联密切的学区制改革是一种管理模式变革,区域教育行政部门是改革主体,地理空间、地缘优势通常是划分学区的主要影响因素,学校间、学校与周边资源单位间形成办学的合作共同体。两...
广州各区强化集团化办学 帮扶作用大还是虹吸效应强?
根据最新方案,广州教育集团化办学的变化主要体现在两方面:扩容——成立新的教育集团、老集团添新成员、一些区实现教育集团全覆盖;赋权——集团总校长对成员校的人、财、物有更多“话事权”。广州的集团化办学之路已经走了6年,从过去的发展来看,集团化办学有其两面性。一方面,优质核心校“以强带弱”,使得广州优...
集团化办学就是贴个牌?南开中学带头说“不”
集团化办学就是贴个牌?南开中学带头说“不”越来越多的知名中小学校和幼儿园开展集团化办学,让优质教育资源遍地开花,孩子们在家门口就能上好学校。近日,重庆南开中学教育集团负责人及部分学科教研组长分别走进南开两江中学、南开(融侨)中学、南渝中学,就打造新型跨区域集团化办学共同体深入校园开展调研。截至目前,全...
集团化办学的现实焦虑如何破?北京史家教育集团分享了这些经验
近年来,多地在区域内启动集团化办学,但随之面临的“集而不团”“均而不优”“驱而不动”问题,也成诸多集团办学的“现实焦虑”。9月25日下午,在由中国教育学会和四川天府新区管理委员会联合举办的首届国家级新区教育创新发展学术年会(以下简称:首届学术年会)上,中国教育学会副会长,北京史家教育集团原党委书记、...
真有家长不知道?一文帮你打破北京集团化办学信息差
“文化是教育集团的核心竞争力,是集团化办学的生命力所在(www.e993.com)2024年7月25日。集团化办学要建立文化实现机制,以优秀集团文化统领集团治理。”在北京市第十八中学教育集团校长管杰看来,优秀集团文化的引领是集团化办学过程中重要的一环。北京市第十八中学教育集团不是单“法人”,而是由多“法人”构成的教育集团。“每一所成员校,都...
办一所,强一所!杭州学军中学教育集团的“教育共富”版图再扩大,把...
这已是学军中学教育集团的第六个校区。一路走来,学军中学的教育追梦人,怀揣着最质朴的教育理想——建一所好学校,每一步都脚踏实地。2016年,学军中学60岁生日时,开启集团化办学第一步,以西溪校区为教育样板,创办了紫金港校区。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。接下来,短短七八年,学军中学高位发展的脚步,越...
洋浦中学教育集团:教育教学教研管理实现一体化
当前,洋浦教育集团分紧密型集团化办学和松散型集团化办学两种;其中,洋浦中学、洋浦第二中学和白马井中学属于紧密型集团化办学,即三所学校同一法人,统一教育理念,人员统一调配,教育教学教研管理基本一体化。洋浦中学与排浦中学、峨蔓学校则属于松散型集团化办学,主要在教研管理上实现一体化。
问道西湖:集团化办学谱写全域优质
集团化办学的实质,就是要统筹实现校与校之间借力发展。因此,无论名校集团化、紧密型教育共同体,还是教育联盟,都注重小依大、弱依强,优势互补、借力发展。资源共享,实现开放互惠。单体学校有各自发展的困境,集团化办学要让“小个子”搭上“大块头”,实现资源互惠共享,让区域内不同学校共享区域学校发展的成果...
南明区新一轮“集团化”办学 优质教育资源更均衡
“集团化”是南明教育提升学校品质校、培育新建优质学校,缩小城乡教育差距、扩大优质教育资源覆盖面、促进均衡发展的核心词。近年来,该区在已有集团化办学经验的基础上,重新制定推进计划,打造了新集团模式,进一步助力南明教育优质、快速发展。据了解,在2023年新一轮集团化办学中,南明区中小学共划分为12个(紧密...