李亚栋女士:创新舞蹈教育引领行业变革

她提出的“基于教育心理学的舞蹈教育方法”,注重舞蹈教学过程中对学生心理需求的关注,力求通过心理学理论来提高学生的学习动机和情感表达能力。这一教学方法强调学生个体差异,倡导根据学生的情感和心理发展进行差异化教学,从而激发学生的创造力和表现力。李亚栋女士通过深入分析舞蹈学习的心理过程,结合不同年龄段、不同学习...

青岛中学校长汪正贵:为思维而教

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道:“学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人”;“课堂上你不再关注教材内容,而是关心学生的思维状况。这是每个教师都应攀登的教学高峰,每个教师都应该努力攀登它。”瑞士心理学家皮亚杰认为,教育的最高目标是具有逻辑推理能力和掌握复杂抽象概念的能力。“...

探索创新品质培育的实现路径,引导学生从小树立科技报国的远大理想

先让学生做自己力所能及的事,从小自力更生;学生经过训练知道这是我应该做的,实现心理自主;坚持一段时间,学生就会自觉去做,实现思想自觉;当形成良好的生活习惯后,就会迁移到学习中,实现责任自为。自信心培养是点燃激情的必要条件,有自信才会有激情。我们用“争分夺秒、一心一意、问题解决、不同见解、不同方法”...

当教育插上人工智能的翅膀

知识库不仅是教学内容的知识图谱,更重要的是把教育学、心理学融入知识图谱,通过机器学习方法生成预测,然后再进行置信度的判断——如果置信度高,就可以给出教学导向或者教学策略的调整,以及个性化学习路径的推荐;如果置信度低,就反馈给人类,即教师、学生、家长等,人类反馈的数据又形成人工标注的数据,从而对机器学习算法...

脑认知科学和人工智能驱动的未来教育变革

思维破界为前提。脑认知科学和人工智能的快速发展趋势,以及对人的能力要求的根本变化,要求我们全面突破习惯思维的模式,跳出传统教育的框架,从第一性原理来重新认识教育的作用,这是真正实现教育变革的前提。第一,未来教育需要突破知识传递的界限,转向推动人类传承和进化的根本任务。智能时代的加速到来,给人类带来翻天覆地...

在基础教育阶段“引爆”学生的创造力

美国心理学家吉尔福特因而将创造性思维和创造性人格视为创造力的两大要素(www.e993.com)2024年11月8日。一些学校在推进创造力教育的过程中,从培养学生的创造性人格如好奇心、开放态度、冒险精神、探究精神、心理韧性等着手,取得不俗的效果。创造力具有“可教育性”,在中小学开展创造力教育,既要培养学生的创造力思维,也要发展学生的创造性人格。

火花思维:面向未来,如何培养青少年的逻辑思维与创新能力?

火花逻辑思维课非常重视孩子的学习体验和学习效果,所以教研团队精心研发了“6+n”教学法,其中融入了波利亚解题法、启发式教学法、深度学习法、情绪激发教学法等教育心理学中经典、有效的多种方法。王亚楠表示,在AI时代背景下,教育工作者应快速适应社会的快速变化和发展需求,帮助学生从知识获取转化为思维培养,这...

感觉生命无意义,怎么办?心理学者彭凯平谈青少年心理健康

02彭凯平通过多项针对青少年心理健康的研究,发现中度至剧烈的体育运动对青少年的心理健康有益。03然而,彭凯平指出,更大的问题在于国民心理健康意识不够,很多年轻人对自己的心理活动没有觉察。04为此,彭凯平建议从改变教育方式、培养成长性思维、提倡多样性等方面入手,改善青少年的心理健康。

曾军良:课堂上要赋予学生安全属性

教学的首要任务是帮助学习者获得最佳的心理状态,赋予孩子在课堂中的安全属性,让孩子更加敢说、敢疑、敢问、敢写、敢演;让孩子们的主动性与创造性更加强烈,思维更加活跃,理解与记忆更加准确。教育路上我们需要不断学习,不仅提升专业素养,还要帮助、抚慰每一个学生,让课堂成为充满生命气息的精神交流场所,为孩子的终身...

高手背后的11个思维模型

多元智能理论是由美国教育心理学家霍华德·加德纳提出的。他认为,人类存在多种不同的思维方式,主要分为8种:具体怎么做呢?第一步,自我评估:思考自己在工作中何时能够迅速且高效地完成任务,识别自己的优势智能。第二步,智能匹配:根据工作类型,判断所需的智能类型,如写作需要语言和逻辑数理智能,协调工作需要人际交流智能...