华东师大为数学资优生“定制”中学-大学数学衔接课程
精准把脉衔接内容,切实强化学生多维能力,以激发新生内驱动力、建立自学自查能力、达到自测自检效力、对标国家发展驱力、引航未来发展实力为目标,以知识增长和学业提升为导向,做深做实教育教学改革实践,精心制作并发布了中学-大学数学衔接课程“大学数学预备知识选讲”。
县城教育的三大危机:竞赛高考化、培优产业化、县中工厂化
调研发现,全国各地的县中为摆脱“发展锁定”困境,大多采取以下几种方式来拔尖培优:第一,引进超级中学的“云班”来进行尖子生培优,这些云班形式多样,有录播课,有全程直播课,价格从数万元到几十万元不等。例如,贵州某县中从2021年开始,在每一届的尖子生中选出一个班的学生,每年花费80万元引进某超级中学的云班直...
为何中考屡出优秀生?自贡绿盛实验学校有何育人“法宝”?
“64字优生培养策略”促发展作为上一届毕业班的年级主任,曾德良已有多年的年级管理经验,他和团队有一套“64字优生培养策略”——建立优生成长档案,关注优生长期发展;定期分析学生情况,及时调整培养策略;建设年级宣传阵地,定期公布优秀名单;学科教学协调配合,促进优生各科发展。凭借着“64字优生培养策略”,曾德良和...
师说丨国家数学奥赛金牌教练李彬:优秀学生的培养策略
第二,让学生自塑应有的学习正确行为、定参照榜样。第三,引导学生制定近期努力计划,用新的学习态度与方法去实施。课堂学习是实施自主学习、创新学习的主渠道,是构建信息技术条件下的探索交流学习的平台。而课堂学习又蕴含着许多培养学生良好身体素质、心理品质的因素。我们只有抓住教育教学活动是心理健康教育的主阵地这...
奥数国家队领队:过早接触数学竞赛存弊端 资优生培养要用好数学...
他认为,“中国的数学竞赛教育是对课堂教学的一种补充和提升,但在处理普及和选拔、大众教育和精英教育的关系上,仍需要做出长期的实践和探索。”培养未来数学家在熊斌看来,中国的数学竞赛培训体系呈现“校级—省市级—省际级”的结构,兼顾普及与提高,交叉覆盖学生各个年龄段以及学习水平层次。“省际级数学竞赛活动主要...
立达承办“培养数学资优生,促进师生共同成长”教研活动
为了落实“面向全体学生,让每个学生的个性、特长得到充分的发展”的教育理念,提高学生的数学素养和促进教师的专业发展,上海市教委教研室、黄浦区教研室于2010年9月9日下午在上海市民办立达中学举行“培养数学资优学生,促进师生全面发展”的教学研讨活动(www.e993.com)2024年9月10日。活动由市数学教研员黄华老师主持,首先由立达中学江蔚峰老师执教八...
选拔人才还是普及知识:数学竞赛的两难探索
因此,尽管数学竞赛题与数学开放题在内涵上有所不同,但在培养资优学生的创造能力方面,利用好数学竞赛题,完全能够高质量地达成数学开放题教学的一部分功效。始终保持对数学的兴趣比竞赛得奖更重要关于数学竞赛“全民化”,我国学者持有多种见解。有人提出数学竞赛教育应面向全体中学生,使学生感受灵活的思维方式,受到解题...
傲人的优生率,初中三年零流失,这所学校爆火!
强大的培养能力,基于先进的理念和方法东外优生率高,学生整体素质好,并不是生源基础好。东外初创时既无名校牌子加持,也没有名校帮扶,哪来优质生源?完全是靠自己培养。学生插班到东外后,学业都会有进一步的提升。学校曾对插班生成绩进行统计,插班一学期后小学平均每科提升10分以上,初中七科总分平均提升50分以上...
能培养出高分学生的就是好老师吗?激发学生内在动力比拼成绩更重要
在学习方面,老师可以进行分层教学,让“优生”继续发挥自己的学科优势,优化学习方法,完善知识体系,培养其创新型思维。对于“差生”,老师应多一份耐心,切合“差生”的最近发展区进行教导,布置合理的作业,给予精神上的鼓励,让“差生”找到学习成就感。在德育方面,学生犯错不可怕,关键要进行化错教育,把“错”当作是一...
17部门发文完善积极生育支持措施,将婚嫁、生育、养育、教育一体考虑
(十六)鼓励实行灵活的工作方式。用人单位可结合生产和工作实际,通过与职工协商,采取弹性上下班、居家办公等工作方式,为有接送子女上下学、照顾生病或居家子女等需求的职工提供工作便利,帮助职工解决育儿困难。(十七)推动创建家庭友好型工作场所。推动用人单位将帮助职工平衡工作和家庭关系相关措施纳入集体合同和女职工权益...