招生信息丨民乐分中心:音乐基础知识(视唱练耳)

15人小班制集体授课,实时互动,充分训练手、眼、脑协调能力,确保稳扎稳打,提高学习效率。同时,我们提供线下与线上课程,满足学员及家长多样化需求。教师简介01赫瑞卿民乐分中心视唱练耳老师。毕业于中国戏曲学院作曲技术理论专业,有20余年的校外教学经验,教学严谨认真,活跃有序;教育学理论扎实,教育心理学应用合理,...

【招募】中国音乐学院·青年艺术家培养计划(第一期)歌剧(声乐...

撰写论文《聆听贝利尼——以游移的月光为例》发表于国家级期刊《歌唱艺术》《安德烈·卡普莱艺术歌曲的钢琴伴奏研究》《<塞缪尔·巴伯钢琴音乐创作的典型风格:以<隐士之歌><降e小调钢琴奏鸣曲>比较为例>》发表在《艺术教育》,另有《德彪西钢琴前奏曲浅析》等多篇论文发表于《华章》《新世界》等刊物。致力于中国声乐艺...

浅谈声乐培训机构开设录音实践课的好处

三、音程关系认知和训练音程关系实际上是说两个音乐之间出现的音高关系,如果音程关系不好的话,也就是我们经常说的音准不好。在学生学习声乐演唱的时候,一般情况下都会混淆音程关系的概念,导致概念不清晰,在日常训练的时候也不是十分重视关于音程关系的训练,认识不到音程关系的重要性。在学生进行声乐演唱学习的过程中,...

Altium Designer:电路设计者的终极神器,一站式解决设计难题!

1、在律动中感知节奏,巧妙设计节奏教学。2、在音乐游戏中渗透节奏训练,巧妙设计节奏教学。3、在歌唱欣赏活动中贯穿节奏,巧妙设计节奏教学4、让节奏与生活紧密结合,巧妙设计节奏教学。(二)、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。1通过多媒体及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料...

钢琴教学 | 视唱练耳教学中,如何做好节奏训练?

针对不同节奏,在节奏训练中,必须采用与之相对应的方法进行。在实际教学中,可以以声势为依据进行相应的联系,如拍手、跺脚或是拍腿等。在教学中,拍手是比较常见的方式。这种方式简单、简易、灵活,学生也比较易于接受、学习和吸收。但是在使用这种方式时,必须注意:在拍手的时候,不要用力去拍,而是以音乐的性质为依据...

浅谈音乐在小学语文课堂教学中的运用

音乐的旋律和节奏最能拨动学生的心弦,引发强烈的审美共鸣(www.e993.com)2024年11月11日。因此,在作文教学的过程中,教师可以针对学生对音乐非常感兴趣的心理特点,抓住这个训练学生创新能力的很好契机,教师进行一些听音乐做想象作文的训练课。利用音乐中蕴涵的丰富的审美因素,来强化学生的审美体验和审美感受,让艺术和文学语言沟通起来。

【北音名师100讲】干货来啦!谢世杰:奥尔夫音乐中的声势和节奏

奥尔夫音乐教育体系是世界上著名的三大体系之一。声势是以人体作为天然乐器,通过身体的某些部位,比如胳膊、手运动来发出声响的动作姿势。一般来说,声势由拍手、拍腿、跺脚、捻指构成,俗称古典声势,也是最基本最经典的声势。声势教学的类型可以分成声势训练和声势伴奏两大类,其中声势训练中包括节奏回声,还有节奏造句和节...

如何利用音乐训练,培养学前儿童的亲社会行为倾向?

音乐训练会依据不同的音乐训练类型对学前儿童的助人倾向和分享倾向产生不同的影响作用,同步化机制是音乐训练,整体促进学前儿童助人倾向和分享倾向的一个重要作用机制,当音乐训练活动中包含同步的、有节奏规律的“音乐互动”,一定会促进学前儿童的助人倾向和分享倾向。

浅谈音乐活动与幼儿的发展

再比如欣赏音乐需要用听觉感受音乐的情绪、情感,感知节奏、节拍、速度、力度等音乐表现手段,需要从情感体验中领悟音乐的内涵,需要从听觉来感受美、发现美,领悟美等一系列欣赏音乐的能力。幼儿是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力的差异,教师要细心的反复地观察幼儿在音乐活动中的表现,了解幼儿接手音乐教育时的...

探索视唱练耳在音乐教育中的重要作用

首先,关于视唱,视唱教学的目的重点集中在培养学生的识谱能力、看谱能力以及读谱能力上面,重在培养学生的乐感,引导学生深入理解和感受音乐的传达方式。目前视唱练耳课程中针对视唱部分的教学主要包括两部分内容,其一是音准训练,其二是节奏训练。在音准训练方面,虽然音乐专业的学生从表面上看音准并不存在太大的问题,但是在...