...市第三批基于课程标准实验校2024年初中英语学科校际交流展示活动

“教而不研则浅,研而不教则空。”为了提升英语教师素养,打造优质、高效的英语课堂,进一步加强英语学科教学研究,学习践行新课标,深化课堂教学改革,发展学生核心素养,10月11日,“包头市第三批基于课程标准实验校2024年初中英语学科校际交流展示活动”在青山区第一中学博雅楼录播教室举行。包头市教育教学研究中心初中部主...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

王凯琪老师从英语课程性质和理念,目标和学科素养,课程结构,课程内容等六个方面对2017版(2020修订)高中英语课程标准进行了解读。王老师提到要通过设计综合性,实践性和关联性的活动,让学生在学习活动中去进行自主、探究、合作式的学习。随后,英语教研组长和明媚老师以及刘睿老师、常虹老师分别谈了自己对新课标的理解和教学...

全网吐槽三年级英语太难了,孩子学了几周,我倒觉得没必要太焦虑

2022年新课标的课程结构示意图中,提出要重视“学习理解”、“应用实践”和“迁移创新”,“Project”板块正是响应了这个目标。图源:义务教育英语课程标准(2022年版)开学几周,大家的真实反馈是……我儿子班最近的英语作业主要有两项,一是练习写字母,二是预习并跟读课本上的对话。作者供图:每天听读跟读课文...

产教融合打造商务英语人才队伍

面向大三、大四年级学生配置商务英语专创融合课程,以外语学院为主体,校企合作单位参与,共同设计商务英语专创融合课程。针对国际贸易和跨境电商的课程建设中,商务英语教师率先明确跨境电商平台中的外贸交易流程,涵盖产品发布、客户群体确认、产品推广、报价、下单预定、交易、售后服务等,据此确定商务英语人才应具备的英语沟...

梅德明:指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观——专家谈...

(三)形成英语学习活动设计的整合观念践行英语学习活动观应该遵循英语课程标准倡导的“整合”原则。为了避免英语教学出现教条主义、僵化思维、孤立视角、碎片化学习和机械性训练等问题,英语课程标准提出了整合性学习的要求。“整合”在英语课程标准中是一个高频词。例如,《课标(2022年版)》中出现了23次,包括依托语境开展...

灞桥区宇航小学英语组“学习新课程标准”活动纪实

9月24日,英语组教师进行了两次关于新课标的线上培训学习,分别是《基于横向整合式主题阅读提升学生阅读素养的路径》、《新教材视域下单元整体教学设计》(www.e993.com)2024年11月15日。通过聆听专家的讲解,我们不仅了解到了培养学生的阅读素养的路径与方法,而且也学习到了如何在教学中落实核心素养目标。

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

英语学科组浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。

浙江省2024年中考命题思路

英语学科组浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。

新高考背景下高中英语大单元教学探索

高中英语教师积极参与大单元整体教学设计,公开展示对英语课程标准解读、教学结构图设计和制定、单元大任务设计、单元学习目标确定、英语课时表规划等方面的设计,从不同视角解读大单元整体教学设计方案;高中英语教师在说课比赛中积极陈述自身对新高考背景、英语新课程理念的理解,从而更加清晰地展示自身的大单元教学设计思路。

不纠结学音标还是拼读了!新版英语教材落地,你家娃在用吗?

“新课标”对英语学科的要求是:从综合语言运用能力转向了核心素养目标,突出体现全新的育人价值观;提出“课程内容六要素”,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略;提出要秉持英语学习活动观,践行英语学习综合实践活动;强调在真实情景中开展学生评价,推进考试的命题变革,落实核心素养。