曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动

六年级朱秋芬老师的这节课主要复习了圆的知识,她先用思维导图和学生一起梳理圆的知识,并教学生如何去用思维导图系统的梳理知识,在让学生复习圆的同时,进一步学习数学知识的梳理方法——思维导图。本节课充分发挥了学生的小主人作用,通过老师的逐步引导,学生自己回忆思考并说出圆的周长与面积的推导过程,让学生在复...

曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...

蔡云杰老师从新课标的要求出发,准确把握三维目标,导入简洁有趣,课堂教学思路清晰、设计新颖,学习活动能够做到人人参与,突出了重难点,并能适度延伸相关课程资源。同时,创新运用多种教学方法,借助信息化媒介,辅助以PPT展示、教具辅助、互动配合,在课堂上充分展现风采。冯娇执教《认识周长》冯娇老师在教学时以学生已有的...

张伏萍:与“圆”的完美邂逅

C表示圆的周长,r表示圆的半径,π表示圆周率在这里,我给大家引入了圆周率π的概念,π是一个近似值,在计算圆周长、圆面积时发挥着重要的作用。在学习了这个公式后,我们会发现,无论多大的圆形,只需要知道它的半径或直径,就可以求出圆的周长,于是同学们纷纷用自己身边的各种圆形做尝试,“数学真是太好玩啦!”在...

重庆教师资格:《线速度》教学设计

让学生留心观察生活中的圆周运动,比较他们的线速度的大小,预习角速度的内容。四、板书设计以上是《线速度》教学设计。

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

计算圆面积的过程中,学生能想到S=周长×半径,可以知道在之前的课上王老师让学生经历过图形的运动过程,半径绕一圈可以得到圆,而且肯定在之前学习图形面积的时候经历了乘法解决问题,所以学生才会有迁移。此外范老师还指出圆的教学可以与对称图形相联系,让学生感受对称在生活中的应用。圆是图形与几何领域的内容,通过今天...

探索智慧教学模式 强化课程育人功能

本课是一篇描写传统节日的散文,语言生动活泼、通俗易懂,适合儿童阅读(www.e993.com)2024年11月16日。教学以有序、有趣、有情“三有”作为设计理念,借助数字教材中的视频、图片、微课等资源,生动形象地介绍了端午粽的样子、味道和花样,并说明了端午节吃粽子的意义。8《圆的面积》

“活力课堂”展教师风采 成都簇桥小学为教师专业成长助力

阮晓玲老师在执教《解决问题—周长》一课中,引导学生通过分析不同类型的已知信息再计算周长,帮助学生巩固了对周长意义的理解,培养了学生养成良好分析问题的习惯;李巍老师在执教《活用转化解决问题》一课中,注重结合学情设计教学内容,针对学生平时练习中的困惑,进一步探索与圆有关的组合图形面积问题的解题思路,既丰富...

合川区2020年“十三五”小学教师专业技能全员培训第二期圆满结束

接着分小组对四年级上册第六单元习作《记一次游戏》进行教学设计。数学学科符小红导师就三年级《认识周长》如何研读教材,如何确定教学目标进行了课例解读,为学员们制定教学设计指明了方向。在各组组长的带领下,学员们迅速进入了集体备课环节,你一言,我一语。不断的否定,又不断地完善。在制作《教学设计》海报时,年...

中国教育报“课程育人”信息化创新课例征集展示活动结果公布!更多...

为深入贯彻国家关于教育强国、数字中国战略部署,切实落实国家教育数字化战略行动,推进教育信息化和教育教学深度融合,推动基础教育战线广大学校、教师积极运用信息技术创新课堂教学,构建信息化智慧教学环境,探索数字化条件下的新型智慧教学模式,充分发挥义务教育阶段各学科课程的育人功能,落实好立德树人根本任务,由中国教育报主办...