首套大单元??大观念教学教案来了!

1.传统的教学往往以知识点为核心,而大单元??大观念教学教案以“大观念”统领学科知识和关键能力。这不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,更能培养他们的高阶思维和核心素养。2.嵌入几十种可视化思维工具,辅助教师进行大单元·大观念教学设计和实施,提升大单元教学的可操作性,实现大单元教学的真正落地;3.教学设...

核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

核心素养,作为新时代教育的关键词,它不仅仅关乎知识的积累,更强调学生的综合能力、情感态度和价值观的培养。这本书将核心素养贯穿始终,从语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个维度出发,为学生全面发展铺设了坚实的基石。“学-教-评”一体化教学框架这本书最让我眼前一亮的是其“学-教-评”一体化的教学...

...关于开展第四届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动...

展评案例应充分贯彻国家政策,实现作业减负提质增效,遵循各学段学生认知规律,聚焦培养学生核心素养,体现教育数字化,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决问题的实践创新能力。(一)单元作业管理与设计案例。主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

把“立德树人”作为教育根本任务,构建了现代化的办学模式,确立了以“以人为本”为核心,以“依法办学、以德治校、科研兴校”为办学思路,以名校工程、金手指工程、学府工程、“四自”工程为实施路径的治校方略,全校教师向“创办现代化、高质量、有特色、国际性、多元型的全国示范性高中”整体目标奋勇迈进;……...

三台县各中小学:开展教育教学活动 助力学校高质量发展

课前,授课老师用心研读教材,立足课程标准精准确立教学目标,聚焦学生的核心素养,巧妙构思。课堂上,他们注重生本,教学环节科学有序,环环相扣,独具匠心的教学设计又使得课堂精彩纷呈。课后,各学校老师还围绕着课程标准、教学方法、课堂组织以及学生学科素养的发展等方面进行了深入的点评和讨论。大家各抒己见,既肯定了亮点...

深度集体备课与“四立”原则的实践与探索

综上所述,集体备课以核心素养立意,以四基四能立基,以教学评一致性立本,以“五三二”深度备课立制,是新时代教育教学的必然要求(www.e993.com)2024年12月18日。通过集体备课,教师们能够凝聚智慧、优势互补,携手打造优质高效课堂,促进学生全面发展,推动教育事业不断前进。

本节内容分析-素养教案一年级数学人教版

教学亮点三:核心素养培养《核心素养导向教学设计丛书》特别注重孩子们核心素养的培养。在“按形状分一分”这一节中,通过引导孩子们观察、思考、分类和表达,不仅提升了他们的数学素养,还促进了他们语言能力、思维能力、创新能力等多方面的发展。总结“按形状分一分”不仅是数学一年级上册中的一个重要章节,更是孩子...

关于开展“引领杯”浦东新区第二十届学生艺术节系列活动的通知

1.教学案例成果为真实反映新时代中小学美育课堂教学改革创新实践的课例,充分体现美育教学的审美性、情感性、实践性、创造性、人文性,聚焦核心素养培育,凸显以美育人成效。提交材料包括教学设计文本与课程教学视频。教学设计应为原创,按照规范的教案格式进行撰写,体现先进的课程教学理念、设计思路和教学特色;课程教学视频需...

北京援疆教师尹雁用心浇灌团结花

变革学习方式,培育学生核心素养尹雁老师紧跟时代步伐,不断更新教育教学理念,深入研读学生的认知规律和心理特征,尊重学生的探究渴求,站在时代的需要和育人的高度去设计教学活动,是她一如既往的教育目标。近几年她一直在尝试将艺术学科与体育学科有机融合,给学生创造更深刻的学习体验。一方面她在教学中通过艺术启迪学生的...

让新学程理念融进课堂教学

7.沿着"课程标准(课程目标+学业质量标准)﹣学科核心素养→细化为学段的课程目标→细化为学年课程目标→再细化为学期课程目标→单元学习目标→课时学习目标"这样一个传递逻辑关系,才能析出一个精准的课时学习目标。即,只有对学习目标自上而下进行结构化,才能把每一个课时的学习目标落实到一种精准程度。