放手赋权,发现“游戏高手”

教师发现,幼儿拿的材料越来越少,但玩法却越来越多:保龄球游戏只有几个罐子,幼儿却玩出了无限乐趣;房屋设计游戏,幼儿用有限的积木,搭建最有创意的房子;飞镖馆,一张简易图纸、几个报纸球就能玩得很刺激。幼儿能根据已有经验,挖掘简单材料的丰富价值,探索出各种创意玩法。第二,能迁移游戏经验。教师发现,“六一”游园...

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“小小建筑师”户外建构游戏活动

建构游戏是幼儿利用各种建筑和结构材料,进行构造活动以及反应现实生活的游戏。幼儿利用平铺、延长、架高、围合等方法进行有主题的搭建,一双双灵动的小手下,往往呈现出孩子的大智慧。在开展建构活动之前,孩子们将自己想搭建的事物用绘画的形式记录下来。搭建主题确定,孩子们的搭建活动很快便开启了,孩子们在游戏中能够自主...

芜湖市镜湖幼儿园2024年上半年执行情况

“小学老师进课堂”分别要求了音乐、体育、科学的小学老师同时也是家长为大班的孩子们带来了不一样的活动体验、“夜观”活动、各年级还开展了幼儿体育达标测试等活动,这些活动培养幼儿自主探索、自主学习的能力,激发幼儿对自然、社会

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

此外,中大班可以投放一些需要合作完成的建构材料,从小培养幼儿的协作精神。此外,在区域活动中,材料需不断地更新和补充,才能让幼儿保持对活动的兴趣,让游戏深入持久。因此,教师可以通过合理增添、删减、组合材料,激发幼儿游戏的兴趣,让其游戏水平向纵深发展。活动区是幼儿园一日活动的重要组成部分。针对不同年龄、不...

走进游戏 发现儿童——九江市中心幼儿园建构游戏现场观摩研讨活动

陶颖老师班级的建构游戏主题是《南山公园》，大家看到了大班幼儿高水平的建构技能：基本架空、盖顶等等。孩子们在多人合作中有序地建构，清水积木搭建的德化楼也是惟妙惟肖，在一旁观察的陶老师一边拍摄着幼儿游戏中的亮点，一边适时地介入指导，为幼儿解决游戏中的小问题，活动中幼儿是自主的、愉悦的。现场观摩后，...

案例分享|大班STEM项目实践——电梯成型记

从上述案例中,我们可以发现大班孩子们非常乐于进行探索,会想到用建构材料搭建一个电梯(www.e993.com)2024年10月30日。在电梯轿厢上下升降的探索中,他们找到了用绳子和轮轴结合的办法,让齿轮转动带动轮轴转动以控制连接轿厢的绳子上下移动,虽然过程中遇到了困难,但他们愿意去尝试、探索。有了此次游戏经历,他们下次搭建类似的传动作品时必定会更加得心...

考点10幼儿园区域活动

(1)简答题简述活动区设置的基本要求适宜于儿童年龄特点、根据目标来设置、有利于激发儿童的主动性和兴趣、活动区的设置应遵循相容性原则、注意安全。客观题3岁之前儿童区域活动往往以单一的操作性活动为主。小班应该以游戏化的区域活动为主。中班应该加强区域活动的目标化。大班应该注重活动的探究性和区...

幼儿自主游戏如何产生深度学习

很显然，大班幼儿的建构技能和游戏水平远不止如此，看似“忙碌”的低水平游戏，常常被一线教师所忽视。因此，教师需要了解幼儿在该年龄段所对应的建构能力发展水平，正确把握幼儿学习发展的阶段性特征，在活动中细致观察幼儿，分析游戏内容是否合理、活动难度是否适当，并及时作出相应指引。根据观察，自主游戏中常常会出现...

“安吉游戏”让孩子在玩耍中释放天性

在建构区,幼儿利用低结构材料按自己的想法搭建各种形状的建筑物;在涂鸦区,幼儿在画板、墙面上作画;在沙水区,幼儿们玩水和泥巴……自主游戏中,幼儿的天性得到了释放。好奇、模仿、乐于玩耍是幼儿的天性。如何让幼儿的天性在游戏中得到释放?这个过程不是一蹴而就的。

系统计划,区域游戏才能玩得转

为了让幼儿获得新经验,我要求教师每天都要围绕科学领域核心目标,计划区域活动目标和内容,并将其物化于环境、材料、主题和情境中。同一班级,今天与明天的科学区要有递进和提升,既要巩固和强化幼儿已有经验,又要适当增加新经验。首先,科学区计划与主题结合,支持幼儿玩有主题的游戏。在大班“我们的社区”主题下,建构区...