家校社协同育人 共筑璀璨未来 | 2024年北京市新时代家庭教育创新...

如何在这一时代背景下,创新家庭教育模式,提升家庭教育质量,是我们共同面临的重要课题。创新研究突破策略在主题演讲环节,首都师范大学学前教育学院副教授、北京大学心理学博士黄翯青针对“校家社协同育人的困境分析和突破策略”分享了当下在教育生态环境构建中对协同机制、角色定位和教育功能划分的现状和存在的问题,指出...

“协同育人,构建健康心理空间”研讨会暨北京市家庭教育研究会2024...

首都师范大学学前教育学院院长、教授，北京市家庭教育研究会副会长康丽颖作《差异性优势互补：中国教育学话语的协同育人理论构建》主题报告。康教授从校家社协同育人机制建设建构的本土话语、教育空间育人方式互构的机制建设、校家社协同育人理论建设的新视角三个方面介绍了中国教育学话语的协同育人理论构建的有关内容。父母...

中国家庭教育学会年度学术会议在京召开

围绕“新时代家庭观研究”，课题组首席专家丛中笑教授，各子课题负责专家中央团校教授何玲，中国儿童中心家庭教育部部长、研究员霍雨佳，北京市婚姻家庭研究会会长蒋永萍，全国妇联妇女研究所研究员姜秀花，从新时代家庭观的重要意义、理论基础、现状调研、实践路径四个方面进行了研究成果的分享与思考。围绕新时代家庭变迁特...

2023年中国家庭教育学会工作综述

在全国妇联的重视与支持下,在赵东花会长和第六届理事会的带领下,2023年,中国家庭教育学会以党的二十大精神和习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述为指导,以立德树人为根本任务,结合宣传贯彻家庭教育促进法,继续发挥学术和智库优势,用心用情深入开展家庭教育政治引领、课题研究、学术活动、科普宣传、专业培训、职...

专家学者共议:做好家庭教育,要解决好哪些问题?

科研方面,家庭教育知识体系还未形成理论框架,希望十年之内可以形成初步的理论框架。专委会成立以后集中力量对适应现代、适应中国的家庭教育学的理论框架也进行了系统研究,并组织专家学者编制了2024年课题指南。人才培养方面,家庭教育学本科专业设置于2022年申报成功,各高校已经开始撰写相关教材。学术交流方面也取得了一定成果...

以“教联体”为抓手健全学校家庭社会协同育人机制

在服务基础教育改革创新的过程中,我们聚焦学校家庭社会协同育人,进行了深入探索研究,主要开展了以下工作(www.e993.com)2024年11月11日。一是加强项目牵引,引导推动家校社协同育人。华东师范大学推动以3个月的寒暑假为研究对象的“你好,寒假!”“你好,暑假!”项目,迄今已开展10年,目前已发展成为拥有500余名成员的团队。紧扣学生核心素养相关的“文...

喜报!启帆教育荣获“十四五规划课题”一等奖!

在启帆多年家庭教育指导经验和案例收集的基础上,经课题组全体成员的共同努力,课题研究顺利完成,并取得突破性成果!2024年1月12日,经评审专家一致同意,该课题荣获教育科研成果一等奖。课题研究目标主要围绕着以下几点展开:01确定青春期问题明确不同类型的青春期问题,如情绪问题、行为问题、自我认同问题等,对这些问题...

“新时代家庭观研究”调查问卷 | 您的声音 我们来倾听

为贯彻落实习近平总书记“坚持以社会主义核心价值观为统领,树立新时代的家庭观”的指示精神,中国家庭教育学会立足新时期家庭教育,结合时代特征,立项和组织开展了国家社科基金课题“新时代家庭观研究”。本次问卷调查是课题的重要组成部分,旨在更好地了解新时代我国居民的家庭观,为构建家庭和谐、社会稳定、国家繁荣的社会文...

家庭教育大模型亮相 助力父母智慧成长

《父母必读》主编、北京市家庭教育研究会副会长恽梅认为，家庭教育的问题是三维的，每一代父母都会有自己的时代烙印问题，同时也存在很多共性问题，比如叛逆、情感、社会交往等，还有大量的个性问题。需要理解父母，理解孩子，才能做好赋能。北京师范大学创新与未来媒体实验平台主任喻国明指出，如今社会连接由越来越多元化的...

协同育人,家校共建“灵动”育人美好样态——成都市双流区黄水小学...

(二)课题研究,提升“协同育人”指导力为进一步促进学校家校共育质量提升,学校申报了成都市双流区教育科研课题《协同育人背景下小学教师家庭教育指导策略研究》,此举旨在拓宽教师家庭教育指导的思路,深化策略应用,并切实增强教师在家庭教育指导方面的专业能力。