包头市九原区第一实验小学——送教下乡传真情 结对共建促均衡

他提出在数学教学中学习目标定位很重要,教师应该根据课标定育人目标,基于教材确定重难点,基于学情分析定学习的起点。孙校长运用剪纸的例子生动形象的诠释了低阶目标和高阶目标预设不同所带来的不同学习效果,并结合课例深入浅出的引导教师们设计有深度思考性的活动。此次经验交流丰富了老师们的理论知识和教学实践,启发了...

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标具有可操作性和可测量性,是教学评价和教学设计的依据。本文谈及的教学目标属于第二层次——课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果。核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的...

创新作文教学可以这样做

在传统教学中,作文教学往往被简化为技巧传授和模板套用,导致学生作文内容空洞、缺乏创意。因此,我们需要重新厘清作文教学的概念,明确其在教学体系中的定位和目标。在初中作文教学中,教师应围绕核心素养的培养目标设计教学活动和评价体系。具体而言,作文教学应旨在提升学生的语言表达能力,使其能够准确、生动地表达自己的思...

12个视角判断一节课是 “教为中心” 还是 “学为中心”

“学为中心”的设计强调所有的任务都要对应相应的学习目标(可以在助学案的设计意图中说明本任务所对应的学习目标是什么)。“学为中心”的课堂任务设计要特别注重“思维优先”。课堂上的学习任务一般在3个左右,通常从任务一到任务三体现从低阶到高阶的过程。布鲁姆认知金字塔理论认为,记忆、理解、应用属于初级认知,分...

跨学科主题教学:目标设计是关键

在跨学科主题教学中,目标的设计应遵循一定的原则,确保教学活动的有效性和学生全面发展。01教学目标要体现综合性布鲁姆教育目标分类学主张教学目标不仅包括认知领域,还应扩展到情感领域和技能领域。因此,教师在进行跨学科教学目标设计时,应覆盖这些广泛的目标领域,促进知识的整合与迁移,帮助学生建立跨学科的思维框架。

高中信息技术教学中框架问题的设计与应用

1.基于“布鲁姆教育目标分类法”的框架问题设计框架问题可以根据“布鲁姆教育目标分类法”的六个层次进行设置(www.e993.com)2024年11月9日。根据布鲁姆教育目标的分类,学生的认知目标分为记忆、理解、分析、应用、评价和创造六个层次。教育目标的六个层次由浅入深,逐渐递增,学生先学会知道,然后学会去做,再学会发展。框架问题中的内容问题、单元问题...

认知目标

同学们,教师招聘考试不乏出现一些超纲的内容,而这部分内容很多时候能够帮助我们和其他考生拉开差距。那么布鲁姆的教学目标分类学在考试当中可以称得上是个难点了,出题时也可能围绕内容进一步加大难度,出现超纲题。那么这一块考察主要以客观题的形式出现,例如单选题...

一起来谈谈“锦城教育学”之两课设计要素论

相比课程设计,课堂设计的“1+8”要素更具体微观并具备极强的应用价值,主要包含了教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、课堂互动设计、课堂管理设计、评价方式设计、作业设计和推荐课外读物的设计八大要素。这里的教学目标和教学内容是对课程设计中目标和内容的分解和落实,是具体到每一堂课的目标与内容。教学方法则...

基于“有问”理念重组课堂

布鲁姆将教育目标从认知过程维度分为“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”6个层次，并将记忆、理解、应用类的问题划分为低阶水平，将分析、评价、创造类的问题划分为高阶水平。目前我们课堂中70%以上的问题都是低阶问题，教师要特别注意提高高阶问题的设计能力，结合知识内容、学生情况、问题类型设置有逻辑联系、有...

蚂蚁云科技集团正式发布以正教育大模型,专注因材施教

在教案Agent演示中,以正教育大模型以比人工提高数百倍的速度生成了一份涵盖教学目标、教学难点、教学重点、7个教学环节等全方位内容的高质量教案,注重教学目标的明确性、内容的系统性、方法的多样性、学生的主体性、评价的全面性以及教学的反思性,有助于提高教学质量,促进学生的全面发展。