合肥市长江路幼儿园天成分园:享“木”之趣 研“匠”之心

不同年龄阶段幼儿展开不同活动内容,在充分了解使用工具和材料的前提下,小班年级组使用木棍、圆木片、自然材料拼贴组合制作平面装饰画。中班年级组作品从平面走向立体,将木工与建构区进行结合,制作茶垫、小木屋、秋千等。大班年级组制作完全立体的作品,利用桌面工具进行造景,作品更加精细。三、衔接木工坊在木工坊教研过程...

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料以及充分的时间,保障幼儿建构游戏的开展。材料清单:建构区的操作材料主要有两大类,一类是积木,一类是积塑,两种材料各有其价值。积木易倒易建,要求幼儿有较高的拼搭技能;积塑主要通过手眼协调的小肌肉操作技能来实现,且成型后不容易毁坏,有利于作品的保留。此外,投放材料时要...

幼儿园区域活动如何更有效

将表演区搬到走廊或设置在户外、大厅。这样其他区域的幼儿才能更加专心、专注,表演区的场景布置才会更加宽敞,音乐也能毫无顾忌地播放,还可以跟其他班级共享本区域,激发幼儿表演的灵感与兴趣。丰富幼儿作品展示台。幼儿绘画作品、折纸、剪纸等都有分享空间,但建构区作品、手工作品受面积的限制,基本没有展示空间。不要强...

善用“作品取样” 提升游戏质量——以“小舞台变形记”为例

浙江省宁波市奉化区尚田街道实验幼儿园以“小舞台变形记”为例，梳理了《大班建构能力关键经验分项水平标准》（以下简称《标准》），针对幼儿三次进阶式的建构拼搭作品，对照《标准》采用雷达式、多角度的评价方式，提出支持跟进策略及启示，致力于真实解读幼儿的内心世界，立体诠释幼儿的动态成长。建立建构游戏的评价指...

这份建构区攻略大全,小中大班都需要

第四阶段:实质建构期孩子可以与小伙伴一起拼搭,并创设出建构的作品。孩子们还会主动给作品取名字,赋予建构作品意义。02建构区的空间规划根据所在游戏空间,一般分为班级建构区、积木工作坊、户外游戏区。顾名思义,班级建构区是指那些在各个幼儿园都通行,大家普遍认同和发展的区域,如美工区、益智区、阅读区等...

区角干货 | 如何创设建构区

那么如何创设建构区呢?一、设置原则1.建筑区应是教室中占地面积最大的区域(www.e993.com)2024年10月30日。2.有光滑的地面,或铺上地毯。3.有规格大小的架子用于摆放积木和其他辅助材料。4.通过地垫或玩具柜划出界线。5.离开通道,可靠近角色区。6.架子上要有明确的关于积木规格大小、类型等标记。

幼儿园建构区材料投放,这一种不能少!

要说孩子们最喜欢哪个区角,建构区毋庸置疑排在了首位!建构区里都是常见的积木、雪花片、乐高...为什么孩子们都玩不腻呢?积木、雪花片、乐高都属于低结构材料,它们结构松散、可变性强、玩法多样,能积累经验,递进式得到满足。相比其他玩法单一的材料,自然更受孩子们喜爱。除了常见...

幼儿区域活动观察记录怎么写?这里有10篇范例,转给幼师!

第1篇幼儿区域活动观察记录——益智区观察地点:益智区实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一起交往。今天,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他:“陈灏霖:你怎么不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。”我说...