智能教学系统在“中国近现代史纲要”课教学中的应用研究
进入新时代以来,由课堂讲授、分组讨论、课外实践三个教学环节有机组合在一起的教学模式逐渐成为“中国近现代史纲要”课主流教学模式。大多数“中国近现代史纲要”课任课教师利用课件讲授教学内容,引导学生参与课堂讨论,以提高抬头率和点头率。一些“中国近现代史纲要”课任课教师尝试使用网络教学平台,发布学习视频和相关...
学刊快讯 | 《史学理论与史学史学刊》2024年上卷出版
“当代史学评论”栏目刊文4篇,依次对杨共乐主编《新时代“一带一路”古文明文献萃编》、陈其泰著《中华优秀传统文化何以通向马克思主义》、周文玖等著《民国史学:中国现代史学的产生和发展》、王进整理《恩重如山——陈祖武先生口述史》进行了评论。四篇文章把握住了各自评论对象的特点,对相关学术问题做了深度阐释和...
用典藏阐释历史 让历史唤起回忆 包头博物馆近现代史、当代史展览...
今年,包头博物馆新推出了“西北巨埠——包头近现代史陈列”“北疆明珠——包头当代史陈列”两个展览,自5月18日开展以来,已吸引了10.4万名来自全国各地的观众参观。一件件贴近生活的展品,唤起了几代包头人对建设包头、奉献青春的尘封记忆,引发共鸣,大量的热心观众在观展后主动捐赠了自己珍藏的历史文物。比如,黄河谣...
熊卫民:口述史是现代史研究的必由之路
熊卫民:口述史是现代史研究的必由之路2023年12月9日,长期从事科学史研究的熊卫民教授在北京科技大学科学技术与文明研究中心学术委员会第五次会议上做了题为《口述史是现代史研究的必由之路》的发言。针对当下做现代科学史研究重文献,不重口述史的状况,熊卫民教授结合自己的大量研究案例,讲述了口述史的独特价值。本文...
汪兆骞新著《纸上起风雷》:文人觉醒推动现代中国新闻史发展
可以说,中国文人自晚清之际便拉开了中国现代进程的帷幕,现代中国新闻史也从这里开始。正是基于此,汪兆骞先生写作了《纸上起风雷:中国文人1900—1949》一书。《纸上起风雷:中国文人1900—1949》以新闻史的视角,按照时间线索打捞和挖掘了近现代史上的诸多细节和历史真相,详细梳理了1900—1949年的中国新闻人、报刊...
考研英语一和英语二区别
史纲这一学科分值占比不大,相对来说难度也较小(www.e993.com)2024年10月20日。关于史纲的记忆主要要求大家学会归纳总结。首先,要熟悉时间轴,要对整个近现代史的所有历史事件有一个整体的框架把握,其中一些小线索也需要整合记忆。4、思想道德修养与法律基础思修法基这一科目是所有科目中最简单最易理解的科目,绝大部分选择题考察的都是教材原文,...
不断深化中国城市史研究
新中国成立特别是改革开放以来,随着城镇化进程的加快,中国城市史研究蓬勃发展,取得了丰硕成果。新征程上,要在构建新范式、用好新技术、开拓新领域等方面下功夫,为推进新型城镇化建设、推进和拓展中国式现代化提供历史智慧和理论支撑。城市的产生是人类社会发展的一个重要里程碑,其发展和变化反映着人类社会的变迁,也塑...
考研政治五个科目分值比例
考试占比30分,分为三个部分。通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,可以深入了解中国革命、建设和改革的历史进程,以及中国特色社会主义的理论实践。3.中国近现代史纲要(史纲)考试占比14分,分为旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期三个部分。通过学习中国近现代史,可以了解中国历...
中华民族现代文明的价值意蕴
中华民族伟大复兴也具有深邃的世界历史意义。整个中国近现代史,构成马克思所说的“世界历史”的一个不可或缺的有机组成部分。唯有着眼于世界历史视野,才有可能看清中国革命、建设、改革背后的历史含义及其实质;反过来也一样,只有读懂中国近现代史背后的含义,才能够更完整、更深刻地领会并把握世界历史的丰富内涵。中国近...
李兴|全球史视域下的东西方比较:逆转时间视角与学科建构思考
第一种明确地指出西方的兴起始于1500年,比如保罗??肯尼迪的《大国的兴衰:1500—2000年的经济变迁与军事冲突》;斯塔夫里阿诺斯著《全球通史:1500年以后的世界》等。霍华德??斯波特著《世界通史:公元前10000年至公元2009年》中的第五部分“全球贸易:现代世界的开端——公元1300年至公元1700年”;第六部分“社会变革:...