...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
幼儿在游戏过程中,已经潜移默化地知道了邮递员叔叔是如何送信的,于是,在幼儿们的强烈要求下,我们在班级门口,放了一个大邮箱,而每天都会有小朋友变身邮递员负责送信,盖上邮戳,确保送信成功。三、多元“联动”——助推前书写发展从写信到寄信到收信,幼儿们在写信的同时也收到了好朋友的信。他们体验了写信...
家园活动多关联 幼儿经验才连续
如我园出门左转100米就是自由集市,它能为种植活动提供调查场所,为赶集游戏提供经验,为食育课程提供观察内容,为数学活动提供实践场;园外三公里有高铁站、世纪广场等,可以成为大班结构游戏、角色游戏等活动的载体。在日常活动中提升家长观念再好的幼儿园,对幼儿的帮助都是阶段性的,只有懂教育的家长对幼儿的影响和帮...
让孩子创造美,从给予美开始
结构游戏是孩子的天性,幼儿从小就喜欢搭积木、拼接不同的物体。我园根据幼儿的不同年龄特点分别创设了适合小班和中大班的结构游戏室。依据幼儿兴趣与场地实际,投放了乐高积木、木质条状积木、纸质砖块、塑料管道、插塑板面等材料。丰富的结构游戏环境,让幼儿有充分选择的空间,在与同伴分享、合作中感受游戏的快乐与成就...
“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践
正因为游戏材料保留了生活中的原有尺寸,所以幼儿可以进入自己建构的游戏场景,玩自己设计的玩具,满足自己的游戏意愿。(三)研究材料的投放方式游戏材料的投放是给幼儿游戏赋权的重要环节之一,材料能否被幼儿最大限度地选择和利用,能否最大程度地满足幼儿的游戏需求,往往取决于材料的投放是否开放。由于“安吉游戏”的材料...
“游戏课程化”和“课程游戏化”是一回事吗?
小班“玩泥巴”;中班“记录夏天”;大班“夏日集市”第三步:将儿童生活与游戏的线索形成结构化的课程主题生活化课程绝不仅是回归生活那么简单,其背后的哲学更值得我们关注。我们只有回到民族文化的哲学体系里去,才能将生活、儿童与教育紧密地结合起来,形成生活化、游戏化的课程。
【每日一练】中小幼 | 科一+科二打卡
解析大班角色游戏的特点:(1)随着幼儿对社会生活认知的不断积累,游戏经验丰富,主题新颖,内容丰富,游戏所反映的人际关系较为复杂;(2)处于合作游戏阶段,喜欢与伙伴共同游戏;(3)能按照自己的愿望主动选择游戏主题,并有计划地开展游戏;(4)在游戏中独立解决问题的能力增强(www.e993.com)2024年10月28日。
【学园动态】“我是小小建构家”—记石狮市博文幼儿园期末建构展示
在12月28日,中大班段的小朋友们来到博文幼儿园的大操场,孩子们兴致勃勃的开启了自己的创作,并结合自己已有的生活经验进行创意构思、巧妙搭建,一起来到他们的建构王国吧!前期小朋友们经过参观、讨论和搭建确定了各年组的主题及搭建材料。开放、自主、多元的游戏氛围为孩子们提供了丰富的想象和无穷的创造空间,同时也...
幼儿园(托、小、中、大)幼儿年龄特点和心理特点
中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。大班幼儿年龄特点1、自我评价能力逐步发展:5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展...
长宁这所幼儿园获评“上海市示范性幼儿园”!
上海市长宁区海贝幼儿园创建于1995年,2023年被评为上海市示范性幼儿园,目前已形成一园两址的办园格局。幼儿园占地面积6607平方米,设有托儿班、小班、中班、大班共18个班级,幼儿420余人。在20多年的办园积淀中,长宁区海贝幼儿园以“结构游戏”为载体,研究儿童的学习兴趣、方法、学习特点,逐步形成了有结构特色的...