行为主义学习理论
解析:替代性强化指的是教师通过强化榜样,对观察者产生的影响,题干中教师通过表扬坐着不动的学生,从而强化了擅自离开座位的学生,所以属于班杜拉的替代性强化。
河南特岗考试教育理论模拟题
班杜拉将强化分为三种:直接强化、替代性强化、自我强化。其中,替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。题干中,教师利用榜样来强化学生,学生的自我效能感,属于替代性强化。因此,B选项正确。
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②替代性强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。③自我强化:对自己进行强化36.简述皮亚杰的道德发展阶段理论(1)自我中心阶段(2)权威阶段(3)可逆阶段(4)公正阶段记忆口诀:紫薇可正37.简述科尔伯格的道德发段理论(1)惩罚与服从取向阶段(2)相对功利取向阶段(3)寻求认可定向阶段(4)遵守法规和...
文化自觉与社会科学的中国化 | 荐书
进一步,英国社会学家吉登斯(AnthonyGiddens)认为,社会学是剧烈的社会变迁或现代性出现的直接后果之一,而“这些变迁的核心就是18-19世纪欧洲发生的‘两次大革命’”,即法国的政治革命和英国的工业革命。因此,我们也可以说,产生于欧洲的现代社会学不过是对工业文明和民主政治导致的传统社会或旧制度的崩溃所产生的秩序问...
万字综述:如何重新定义精神病学?
确实,影响DSM-III发展的精神药理学家D.Klein提出了“药物解剖”的概念。他认为,不仅是精神障碍对特定药物有选择性反应,而且特定的障碍亚型也如此。例如,非典型抑郁症对单胺氧化酶抑制剂有优先反应[19],[20]。然而,在21世纪,DSM与生物精神病学之间的关系发生了变化,生物导向的精神病学家成为了该手册的...
好书·书评 | 评《无知有解》:如果人人都知道一切,生活会是最好的...
只不过是认识论研究的一般对象罢了,尽管哲学家们对“知”的讨论丰富多彩且影响深远,还为它涂抹上“理性”“科学”“成功”等辉煌灿烂的底色,但这并不能证明“无知”天然地比“知”低人一等,甚至一无是处,因为“无知”作为人类不可避免的认识现象,不是对“知”的简单否定,而是与“知”共存、共生的概念和现象...
自我效能感理论
自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指个人对自己是否具有通过努力完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。含义反选理解:类似于“自信心”,即“我能行”。它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分。结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计,功效期待指一个人能地...
万字综述:如何重新定义精神病学? | 追问观察
其中一方是强自然主义,这种观点认为“障碍”概念可以用纯粹的事实和无价值取向的术语描述,并认为研究障碍的方法应与自然科学(如化学和遗传学)的方法一致。许多20世纪晚期的生物精神病学家持此观点,他们认为精神障碍由神经生物学功能障碍引起,且将异常心理学理解为脑功能异常的客观表现[15],[16]。
Manner咖啡事件:成年人的崩溃,就在一瞬间
当你的心理韧性足够强,便不会被一些小事绊倒,能在情绪崩溃前主导好自己的行为。这里,重点介绍三种提升心理韧性的方法:1.提升自我效能感自我效能感是斯坦福著名心理学家班杜拉提出的一个概念。在班杜拉看来,自我效能感指的是,人一般有两种信念:第一个信念叫做结果预期,相信“我可以做到”。这是一种自我实现的...
显然谬误:我们真的可以无视那些显然的事物吗?
在心理物理学家看来,所谓“显著性”(salience)取决于环境刺激的内在特征,例如其大小、对比、运动、颜色、意外性(surprisingness)等。在2002年的诺贝尔获奖演说中,他称这些为“自然的评定”。没错,以卡尼曼的视角来看,那只“大猩猩”对于任何观看视频的人来说都应该是显然的;然而同样按照这一视角,视频里的其他所有...