以教育家精神为引领深化课堂改革

今年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出,要实施教育家精神铸魂强师行动。教育家精神是人民教师精神风貌的生动写照,从精神层面凝聚了教师队伍的价值共识,也是我国从“教育大国”迈向“教育强国”不可或缺的群体精神特质与价值取向。就宏观层面而言,弘扬教育家精神意味着最大限度地消弭地区、学校间的“学力落差”,谋...

希沃:击穿教育大模型的两个痛点

高等教育端:希沃围绕AI,发布希沃品课2.0软件、智慧资源平台方案等,结合AI为高校打造了一套智慧教育教学资源平台。平台以“支持学、服务学、全面评、助力管”为目标,实现AI课堂摘要思维导图生成、智能评价等落地场景应用,助力高校的教学质量提升。举个例子,一名大学生想要学习一门跨专业的课程,有可能这门课程的安排和...

夸美纽斯教育学知识点

夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。1632年,夸美纽斯出版了《母育学校》一书,在人类史上制定了6岁以下儿童详细的教育大纲,这是他的伟大功绩之一。实际上,他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。夸美纽斯认为,家庭是儿童的第一所学校,家庭教育是学校教育的初步阶段,父母是儿童...

教育学创立时期重要人物的思想对比

夸美纽斯:1632年发表的《大教学论》一书,是教育学独立形态的标志,该书被称为近代最早的教育学著作,故夸美纽斯被称为教育学之父、近代教育学之父。赫尔巴特:1806年发表的《普通教育学》标志教育学进入科学、规范的阶段,该书被称为现代最早的教育学著作,被称为科学教育学之父、现代教育学之父。二、赫尔巴特VS...

中国特色教育家精神:核心要义、价值意蕴与实践路径 | 弘扬教育家...

一、教育家精神的核心要义1.教育家精神的提出是习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的最新进展习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述是将马克思主义基本原理同中国教育改革的时代要求和教师队伍建设的具体实践相结合而逐步形成的。中国特色教育家精神是具有完整内在逻辑体系的中国特色社会主义教师队伍建设思想的重要内容,...

科学教育的新视野:以社会性科学议题学习为科学教育做加法

来源|本文刊于《教育家》2023年12月刊第1期,原文标题《做好科学教育加法,以社会性科学议题学习促立德树人》作者|北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任、“社会性科学议题学习”项目负责人林静统筹|周彩丽

打好“组合拳” 系统提升教育教学质量

翔安区教育部门相关负责人介绍,翔安区第二实验小学是翔安区教育部门直属的强校,该校校长潘晓燕是厦门市引进人才,享受国家特殊津贴。一所新学校成为强校的分校,管理团队、教师都可以从本部派遣,这样能直接实现高起点办学。“黎安校区以‘未来学校’为理念。这里说的‘未来学校’既不是一个时间概念,也不是一个目标...

“人工智能+”行动,教育何为(下)

2024世界数字教育大会发布的《数字教育合作上海倡议》提出,“共同打造并迭代平等面向每个人的数字教育公共服务平台,构建国际学习社区,探索知识传播新机制和教育供给新模式”。在智能系统的规划设计上,可以借助人工智能技术着力把“融通开放的课程观”这一教育理想付诸实现,即围绕学科大概念开发教学资源,形成一种更加综合、...

新课标强调的学科实践,老师在教学中如何落实?

参照一些主要国家的课程教学改革所提出的学科实践,基本都源于对专业的科学家、工程师和数学家等如何工作的理解与分析,反映了专业工作者日常从事的那些实践。因此,学科实践的第一个特征是情境性。首先要将学生带入学科问题解决的情境,让他们有机会像科学家、数学家、文学家、艺术家那样思考和解决问题,或者进行创作与...

科学教育、心理健康、人才培养、数字化培养……全国两会教育热点...

从科技创新到基础科学教育,学校需要解决三个问题学校到底该如何开展科学教育呢?广东广雅中学副校长王穗芳表示,从科技创新到学校的基础科学教育,需要解决三个问题。一是科学教育课程的搭建。“科学教育并非等同于科技比赛,而是从科学家的视角培养学生如何从解题到解决问题的科学思维。从科学教育的角度来看,解决真实问题很...